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教案資訊 瀏覽次數:4602 引用次數:3 平均分數:10.0
主題標題 小小觀察家
設計者
雲林縣縣立雲林國小 董淑慎
學習領域 生活
相關領域 本國語文-國語文
數學
生活
簡介 春天是個充滿希望的季節!藉由種豆子的過程,讓小朋友更能感受春天的氣息,
同時透過此活動,也培養小朋友負責任,細心的態度.
主題架構圖
教案關鍵字 春天
豆子
發芽
心路手札 低年級的小朋友想像力十分豐富,總有令人意想不到
的驚喜,從豆子拼貼的過程裡,學生是我的老師,小朋友更是互相學習;不過,在時間的掌握是門學問,因此
在進行此活動時,若有三堂課的時間較為適宜!
教學計畫(上課)
後的心得手札
適合年級 一年級
總節數 5節/0分鐘
教 學 活 動 1
標題 猜猜我是誰
說明 1.由外形特徵辨認出不同種的豆子。
1-1.能說出豆子的顏色、大小、形狀。
1-2.能串出豆子吊飾。
1-3.能依豆子的外形,完成豆子拼畫。
能力指標 生活
  • 4-2-1-1-藉由生活的經驗與體認,運用視覺藝術創作的形式,表現自己的感受和想法。
  • 4-2-2-2-嘗試各種媒材,引發豐富的想像力,以從事基礎性視覺藝術活動,感受創作的喜悅與樂趣。
  • 7-3-1-4-運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。
  • 7-3-3-7-依特徵或屬性,將事物歸類(如大小、明暗…)。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配30分鐘
    1.老師準備釣線和針(串豆之用);製作<奇妙的豆子>學習單(豆子拼畫之
    用)。
    2.學生收集各種豆子。

    步驟1 分配10分鐘
    1.請小朋友介紹自己所帶來的豆子名稱
    2.老師從旁補充,並請小朋友仔細觀察各種豆子的異同之處

    步驟2 分配30分鐘
    1.請小朋友依造照豆子的外觀,進行分類的活動.
    2.將豆子分類後,即進行串豆活動(利用豆子來製作時下流行的珠珠釣飾)

    步驟3 分配80分鐘
    1.老師不設題目,由小朋友自行決定拼貼內容,以完成豆子畫。
    2.小組可互相交換豆子,讓畫面更豐富。

    學習單 編號1 奇妙的豆子
    自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 2
    標題 佈置小豆子的家
    說明 1.探討豆子發芽的環境。
    1-1.能說出豆子泡水後的變化。
    1-2.能說出種豆時應準備的東西。
    1-3.能說出種豆的步驟。
    能力指標
  • 8-3-1-10-運用五官觀察自然現象,「察覺」各種自然現象的狀態與狀態變化,用適當的語彙來「描述」所見所聞,運用現成的表格、圖表來「表達」觀察的資料。
  • 8-3-2-10-「察覺」到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的,並「練習」如何去操作和進行活動。
  • 8-3-3-10-選定某一類植物和動物作持續性的觀察、描繪。察覺植物會成長,知道植物各有特徵,可資辨認。
  • 8-3-4-10-注意到植物生長的土地、陽光及水份等生長的環境。
  • 8-3-6-10-觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變),察覺現象的改變必有其原因。
  • 9-3-1-4-能依自己所觀察到的現象說出來。
  • 9-3-2-9-相信每個人只要能仔細觀察,常可有新奇的發現。
  • 9-3-5-7-學習安排工作步驟。
  • 9-3-6-7-學習如何分配工作,合作完成一件事。
  • 9-3-7-9-喜歡探討,具求知動機。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配20分鐘
    1.老師準備培養土、花盆。
    2.小朋友到校園中撿落葉、小石子。

    步驟1 分配10分鐘
    1.老師提問:小豆子發芽需要哪些東西?(水、陽光、土壤、空氣...等)
    2.如何證明小豆子發芽一定需要水呢?
    <實驗>將豆子泡水後,觀察其變化。(豆子變胖了,有的還會發出一點點芽。)

    步驟2 分配30分鐘
    1.老師提問:如何幫豆子佈置一個新家呢?
    我們要準備哪些東西?(花盆、土壤、落葉、小石子。)
    2.老師示範種豆步驟:(1)將花盆內部鋪上落葉或石子。(2)倒入土壤。(3)
    往土中向下挖一指間的深度。(4)埋入豆子,蓋上土。(5)澆
    水。(6)每日觀察並記錄。
    3.各小組的成員輪流佈置豆子之家,並將盆栽放置指定的地方。

    學習單 自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 3
    標題 我是小園丁
    說明 1.描述豆子發芽的生長變化及記錄過程。
    1-1.能寫出豆子每日的生長情形。
    1-2.能說出觀察豆子生長變化的方法。
    能力指標 數學
  • N-1-10-能使用生活中常用的測量工具(刻度尺的方式,即不涉及其結構),以一階普遍單位描述一個量(量:長度、容量、重量、角度、面積、體積;普遍單位:米、厘米、分公升、千克、克、度、平方厘米、立方厘米)。
    生活
  • 8-3-1-10-運用五官觀察自然現象,「察覺」各種自然現象的狀態與狀態變化,用適當的語彙來「描述」所見所聞,運用現成的表格、圖表來「表達」觀察的資料。
  • 8-3-3-10-選定某一類植物和動物作持續性的觀察、描繪。察覺植物會成長,知道植物各有特徵,可資辨認。
  • 9-3-1-4-能依自己所觀察到的現象說出來。
  • 9-3-2-9-相信每個人只要能仔細觀察,常可有新奇的發現。
  • 9-3-5-7-學習安排工作步驟。
  • 9-3-6-7-學習如何分配工作,合作完成一件事。
  • 9-3-7-9-喜歡探討,具求知動機。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配25分鐘
    1.老師製作<我是小園丁>的學習單。
    步驟1 分配20分鐘
    1.請小朋友為該組栽種好的豆子取名。
    2.小組成員自行排序,並討論小園丁每日該做之事(澆水、紀錄)。
    3.老師指導作紀錄的方法。

    步驟2 分配20分鐘
    1.老師提問:如何知道小豆子長大了?
    (1)豆苗長高---指導用尺量的方法,且建立公分的觀念。
    (2)葉子變多、變大。
    (3)莖變粗了。

    學習單 編號1 我是小園丁
    自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 4
    標題 小豆子發芽了
    說明 1.比較各組豆子發芽情形。
    2.進行該單元的總整理。
    3.童詩欣賞。
    能力指標 本國語文-國語文
  • E-1-3-5-在閱讀過程中,能領會作者的想法,進而體會尊重別人的重要。
  • E-1-7-2-能流暢朗讀文章表達的情感。
  • E-1-7-5-能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
    生活
  • 7-3-5-9-由系列的觀測資料,說出一個變動的事件(如豆子成長)。
  • 7-3-10-4-嘗試由別人對事物特徵的描述,知曉事物。
  • 8-3-4-10-注意到植物生長的土地、陽光及水份等生長的環境。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配180分鐘
    1.老師製作投影片(20張)。
    步驟1 分配15分鐘
    1.各小組發表種豆紀錄,與種豆經驗。
    2.全班一起模仿豆子發芽的樣子(從埋在土中,至鑽出土壤,露出嫩葉的過程)。

    步驟2 分配25分鐘
    1.老師利用投影片的播放,一邊提問,一邊進行此單元的統整。
    2.透過童詩的欣賞,激發小朋友寫作的動機。

    學習單 自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
     
    被 下 列 教 案 所 引 用
    教案編號 主題標題 引用日期
    編號7194小小觀察家2002-03-16
    編號7217春天的植物2002-03-16
    編號7221小小觀察家2002-03-16
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