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教案資訊 瀏覽次數:6390 引用次數:1 平均分數:0
主題標題 Thanksgiving Day
設計者
<未填寫> 陳盈秀
學習領域 外國語文-英文
相關領域 外國語文-英文
藝術與人文
簡介 透過手指謠的活動,讓學生了解外國的童謠,讓學生也能有相同的文化背景。故事的說明,讓學生了解感恩節的由來,及認識新單字及句型。此外,這一個主題活動設計,主要是讓學生能了解外國文化,在感恩節時,外國會進行什麼活動。更重要的是讓學生能有感恩的心。
主題架構圖
教案關鍵字 感恩節
火雞
清教徒
印第安人
心路手札
教學計畫(上課)
後的心得手札
適合年級 四年級
總節數 3節/0分鐘
教 學 活 動 1
標題 Here comes the turkey
說明 本活動是由教師以可愛的火雞布偶,邊吟童謠邊做動作,引起學生的學習慾望。而設計的理念主要是讓學生能了解外國小孩平日所接觸的童謠,讓台灣的學生也能有相同的文化背景,所以有手指謠「GOBBLE,GOBBLE」的設計。
能力指標 外國語文-英文
  • 1-2-1-能欣賞簡易詩歌的音韻與節奏。
  • 2-2-1-能使用主要的的教室用語。
  • 2-2-2-能參與課堂上的口語練習及討論。
  • 6-2-1-樂於參與上課時的口語練習活動。
  • 6-2-10-對於世界各地民情文化有興趣,並樂於找機會接觸。
  • 7-2-1-能認識外國風土民情。
  • 7-2-4-能瞭解、尊重不同之文化習俗。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配100分鐘
    教師本身應先了解感恩節的相關活動,並製作火雞布偶、清教徒紙偶、印第安人紙偶、及單字的圖卡。
    學生則無需做課前準備。

    步驟1 分配3分鐘
    教師手套火雞邊做作動邊唸童謠「GOBBLE,GOBBLE」吸引學生注意。(附一)。

    步驟2 分配2分鐘
    吸引學生注意之後,以肢體動作請學生跟著讀。

    步驟3 分配5分鐘
    請學生以雙手做火雞之動作,一邊跟著做,一邊讀童謠。

    步驟4 分配5分鐘
    等80%以上的學生熟悉童謠的唸法後,教師做動作,學生讀童謠。
    學習單 自編教材 編號1 手指謠「GOBBLE ,GOBBLE」
    編號2 火雞的用法
    教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 2
    標題 The story about Thanksgiving Day
    說明 這一個教學活動主要是藉由運用紙偶及圖卡的表演,讓學生能了解感恩節的由來。
    本活動主要的單字有 Pilgrim, turkey,Indian,corn,church,apple pie, pumpkin pie, Mayflower.
    主要的句子為:Who is he? I am hungry. I am cold.
    在這一個活動中,會在故事的敘述中,反覆加強單字、句子,讓學生在聽故事中持續加強對單字、句子的熟悉感。讓他們能自然的配合圖卡及老師的動作說出。
    能力指標
  • 1-2-2-能聽懂日常生活對話和簡易故事。
  • 2-2-1-能使用主要的的教室用語。
  • 2-2-2-能參與課堂上的口語練習及討論。
  • 2-2-4-能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。
  • 7-2-1-能認識外國風土民情。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配30分鐘
    教師準備單字的圖卡及印第安人、清教徒紙偶(附二)
    步驟1 分配4分鐘
    跟學生說明要說感恩節的故事,拿出清教徒的紙偶問:「Who is he ?」教師說「I am Pilgrim」,並以手勢請學生跟著讀三次。
    步驟2 分配1分鐘
    教師拿出「The Mayflower」說明這是清教徒乘坐的船。
    請學生跟著讀三次。

    步驟3 分配5分鐘
    說明清教徒到美國後很慘,老師做動作並套上「I am cold 」「I am hungry」的句子,讓學生熟悉。
    步驟4 分配10分鐘
    介紹印第安人出場,讓學生跟讀三次,並在故事中反覆提出Indian Pilgriam。說明印第安人與清教徒的相處。並套上單字corn。
    步驟5 分配10分鐘
    說明現在美國人慶祝感恩節的方式,並套上單字:church , turkey, apple pie , pumpkin pie讓學生跟讀
    學習單 自編教材 編號1 清教徒
    編號2 印第安人紙偶
    教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 3
    標題 practice the vocabulary
    說明 在這一個活動中,讓學生複習先前已熟悉的自然發音(學生已能看圖片,進行自然發音之練習),在將自然發音的方式套用至新學習的單字上,進行口頭的練習。 等學生熟悉後,再以蘿蔔蹲遊戲的方式進行複習。
    能力指標
  • 2-2-1-能使用主要的的教室用語。
  • 2-2-2-能參與課堂上的口語練習及討論。
  • 6-2-1-樂於參與上課時的口語練習活動。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    步驟1 分配5分鐘
    拿出自然發音之圖卡,讓學生依圖字卡來讀二次。
    步驟2 分配5分鐘
    使用新單字之圖卡,讓學生以自然發音的方式來跟讀。

    步驟3 分配10分鐘
    將圖卡分給各組,一組一個單字,請學生將該組的生字記熟,每一個成員都要會喔!
    進行蘿蔔蹲的遊戲以複習單字。等學生熟悉後,再更換各組的單字。

    學習單 自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 4
    標題 Let's draw a turkey
    說明 在感恩節時,通常外國小孩會進行一種畫火雞的活動,每一年,到了感恩節時,就會在紙上,描出自己的手掌,在紙上之手掌畫火雞,下一年在畫在同一張上,畫上火雞,年復一年,小孩子可以看到自己大長大。藉此活動,可引導學生察覺自己的成長全來自於周圍人們的照顧,讓學生培養感恩的心。
    能力指標
  • 7-2-1-能認識外國風土民情。
  • 7-2-4-能瞭解、尊重不同之文化習俗。
    藝術與人文
  • 1-2-1-1-嘗試各種藝術創作,表達豐富的想像力與創造力。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    步驟1 分配10分鐘
    教師說明外國小孩感恩節畫火雞的活動,讓學生了解感恩的重要。
    請學生描繪手掌畫火雞。

    學習單 自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 5
    標題 Thank you very much !
    說明 這一個活動是讓小朋友能思考身邊的人之關懷之心,讓小朋友透過敘述來感謝,並且填寫學習單,將要感謝的話寫下來。
    而這活動,也要讓小朋友能將所學的簡易單字寫下。如Thank you
    能力指標 外國語文-英文
  • 5-2-3-能看懂並能填寫簡單的表格、資料。
  • 6-2-1-樂於參與上課時的口語練習活動。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    步驟1 分配5分鐘
    請學生說出台灣有哪些節日跟感恩節相似的。(母親節、父親節、教師節)
    讓學生說說要如何感謝。

    步驟2 分配10分鐘
    教師說明學習單的填寫方式,並請學生完成學習單。
    學習單 編號1 thanks
    自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
     
    被 下 列 教 案 所 引 用
    教案編號 主題標題 引用日期
    編號4574聖誕節2001-12-26
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