http://eduplans.educities.edu.tw/Plans/browse-plan.php?tpid=3054

”您覺得這份教學計劃有什麼優點嗎?別忘了給作者鼓勵一下喔!您覺得這份教學計劃有什麼缺點嗎?也別忘了給作者善意的建言,讓大家共同成長!”
PS.你可以利用下方的按鈕留言
教案資訊 瀏覽次數:10833 引用次數:8 平均分數:7.0
主題標題 平行
設計者
桃園縣市立西苑高中附設國中 周淑珍
桃園縣市立西苑高中附設國中 陳瑋婷
學習領域 數學
相關領域 本國語文-國語文
本國語文-客家語
數學
綜合活動
環境教育
簡介 結合鄉土教育,讓學生觀察平行的樣子。
利用實際操作讓學生瞭解平行與平行四邊形的定義與性質,在活動中亦可讓學生發揮其創造力以及觀察之能力。
主題架構圖
教案關鍵字 平行
內灣
平行四邊形
七巧板
鐵軌
心路手札
教學計畫(上課)
後的心得手札
適合年級 八年級
總節數 13節/0分鐘
教 學 活 動 1
標題 火車內灣行
說明 結合鄉土教育教學,由此次的內灣行先讓學生了解鐵軌平行的基本概念,。
能力指標 本國語文-客家語
  • 2-1-1-1-能說基本生活用語
  • 2-1-3-2-培養欣賞各族群語言的態度
  • 2-1-4-3-培養不斷學習客家語言文化的觀念
  • 2-1-7-6-學習相關族群的語言
    數學
  • S-2-3-能透過實測察覺形體的性質。
  • S-2-4-能運用東西南北的語詞描述位置及方向。
  • S-2-5-能瞭解兩鉛垂直線及兩水平直線互相平行。
  • S-4-5-能瞭解垂直、平行的定義。
    綜合活動
  • 2-1-4-2-認識並欣賞周遭環境。
    環境教育
  • 1-1-1-能運用五官觀察來探究環境中的事物。
  • 1-1-2-藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀,啟發、欣賞自然之美,並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配100分鐘
    老師:先規劃好所要搭乘火車的時間,並與學生家長說明此次活動的行程,事先準備有關內灣的文化資料以及其經濟作物為何等等。
    學生:準備野餐的東西及水。

    步驟1 分配120分鐘
    搭火車前往新竹再搭小火車到內灣,老師並在途中簡單解說鐵軌平行的概念,並將自己課前所準備有關內灣的文化及有關內灣的人、事、物告訴同學,讓同學能知道有關內灣的背景。
    步驟2 分配110分鐘
    老師與學生到達內灣野餐。由老師先提出幾個俚語以引導學生,並請同學在用餐時將自己有聽過的俚語說出來和大家分享並解釋其中的含意。
    步驟3 分配120分鐘
    於內灣搭火車回中壢,老師再次解說鐵軌平行的概念,並再次說明之前提到過的俚語以加深學生的印象。並利用學習單─火車內灣行的調查表讓學生寫出內灣行的感想,也可供教師與學校作為參考。
    學習單 編號1 火車內灣行問卷調查表
    自編教材 編號1 客家美食與客家諺語
    教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 2
    標題 永不相交的平行線
    說明 從日常生活中,找出平行的例子以助於了解平行的定義•
    讓學生從作圖中,去思考平行的性質•
    能力指標 本國語文-國語文
  • C-1-1-1-1-能清楚明白的口述一件事情。
  • C-1-1-3-2-能清楚說出自己的意思。
  • C-1-4-9-2-能依主題表達意見。
  • C-2-4-10-1-能報告正確解決問題的方法。
  • C-2-4-10-2-能與人討論問題,提出解決問題的方法。
    數學
  • S-2-1-就給定的幾何形體,能確認並說出組成要素的名稱,並在檢驗後適當地描述其要素間的關係。
  • S-2-4-能運用東西南北的語詞描述位置及方向。
  • S-2-5-能瞭解兩鉛垂直線及兩水平直線互相平行。
  • S-3-7-能瞭解平面上兩直線互相平行、垂直的概念。
  • S-4-1-能根據給定的性質作局部推理。
  • S-4-5-能瞭解垂直、平行的定義。
  • S-4-9-能根據直尺、圓規操作過程的敘述,完成尺規作圖。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    教師:
    1、準備投影片,圓規與三角板圍巾毛巾等實際有平行樣式的教具。
    2、將火車內灣行的照片,再加上一些老師所準備的照片(有關生活中平行的例子),製作成powerpoint的形式。
    學生:
    1、分組
    2、準備圓規和三角板。

    步驟1 分配10分鐘
    將火車內灣行的照片與生活中的平行的圖片以powerpoint的形式展示出,讓學生觀察圖片中平行的情況,並請學生回想火車內灣行所觀察的鐵軌的平行狀況,拿出毛巾、圍巾等讓學生可以更具體的觀察出平行的樣式。
    自編教材1 日常生活中的平行照片
    步驟2 分配20分鐘
    教師使用講述式教學教學生平行線的定義。接著讓學生分小組競賽,詳細舉出生活中有關平行的例子。可讓學生徹底了解什麼是平行。
    步驟3 分配20分鐘
    給予各小組一個題目:求出過P點與直線L平行的直線。接著請各小組上台發表說明,他們是如何求得過p點之平行的直線,教師從旁協助。
    學習單1 畫平行線
    學習單 編號1 畫平行線
    編號2 課後練習
    自編教材 編號1 日常生活中的平行照片
    教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    類別 學習領域 主題名稱/簡介/來源(網址或出版公司)
    書籍 數學 數學教學手冊
    包括教學目標與節數,教材分析、教學資源、教學活動、教學評量等項目。
    ©國立編譯館
    教 學 活 動 3
    標題 平行線的性質
    說明 讓學生利用實作,以了解平行線的性質。
    能力指標
  • S-1-4-能使用非標準或標準的名稱描述基本形體。
  • S-2-1-就給定的幾何形體,能確認並說出組成要素的名稱,並在檢驗後適當地描述其要素間的關係。
  • S-2-3-能透過實測察覺形體的性質。
  • S-3-2-能指出合於所予性質的形體。
  • S-3-3-從一類形體的特性中,指出那些性質也適用於另一類形體。
  • S-3-4-能利用構成要素間的可能關係,描述複合形體要素間的可能關係。
  • S-3-5-能利用形體的性質解決幾何問題。
  • S-3-7-能瞭解平面上兩直線互相平行、垂直的概念。
  • S-4-3-能以最少性質辨認刻畫一個圖形並瞭解定義的意義。
  • S-4-5-能瞭解垂直、平行的定義。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    教師:準備投影片與圓規、三角板。
    學生:
    1、分組。
    2、剪刀、圓規、直尺。

    步驟1 分配15分鐘
    教師以講述式教學說明截線、截角的判定。
    自編教材1 截線與截角
    步驟2 分配5分鐘
    教師複習有關『活動一』所提出的平行線之定義。
    步驟3 分配20分鐘
    給予各組學生投影片(投影片的目的是因為投影片是透明的,學生在剪裁的過程中,透明會比較容易看出兩個角度是否相等),讓學生自己動手去操作發現平行間截線截角之間的關係。(包含同側內角,同位角,內錯角。)
    步驟4 分配10分鐘
    教師統整截線截角與平行線之關係,與其他有關於平行之性質,並詳細解說幾個課本中的範例。
    自編教材2 平行線的性質
    學習單 編號1 課後練習
    自編教材 編號1 截線與截角
    編號2 平行線的性質
    教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    類別 學習領域 主題名稱/簡介/來源(網址或出版公司)
    書籍 數學 高標準數學科評量講義
    啟發學生的思維
    培養應用的能力
    創造思考教學
    精通教材重點

    ©南一書局
    教 學 活 動 4
    標題 奇妙的平行四邊形
    說明 利用實際操作,去瞭解平行四邊形之性質,並學會去利用所知道的性質畫出相同的平行四邊形。
    能力指標 本國語文-國語文
  • C-1-1-1-1-能清楚明白的口述一件事情。
  • C-1-4-9-1-能充分感受表達的成就感。
  • C-2-1-1-1-在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思。
  • C-2-4-10-1-能報告正確解決問題的方法。
    數學
  • S-2-1-就給定的幾何形體,能確認並說出組成要素的名稱,並在檢驗後適當地描述其要素間的關係。
  • S-2-2-能依基本形體的組成要素之間的關係比較兩形體的異同。
  • S-2-3-能透過實測察覺形體的性質。
  • S-3-1-能使用形體的性質描述某一類形體。
  • S-3-2-能指出合於所予性質的形體。
  • S-3-3-從一類形體的特性中,指出那些性質也適用於另一類形體。
  • S-3-5-能利用形體的性質解決幾何問題。
  • S-4-1-能根據給定的性質作局部推理。
  • S-4-5-能瞭解垂直、平行的定義。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    教師:投影片、圓規、三角板。
    學生:圓規、三角板、吸管、在課堂前剪裁三個平行四邊形。

    步驟1 分配5分鐘
    教師使用講述式教學定義平行四邊形。
    步驟2 分配10分鐘
    讓學生親手操作去剪裁平行四邊形,並比較各角的大小、對角線的長短與對邊長的關係,可讓他們加深記憶和更了解有關平行四邊形的各種性質。
    步驟3 分配5分鐘
    讓學生利用吸管去觀察對角線如何形成平行四邊形。(於教師自編教材中有說明)
    自編教材1 吸管教學
    步驟4 分配10分鐘
    教師統整步驟二與步驟三有關平行四邊形之性質。
    步驟5 分配20分鐘
    給予一平行四邊形,要各組學生去畫出相同的圖形。接著各小組上台發表如何去畫出相同的平行四邊形,並說明利用何種性質。(目的在加深學生了解並記憶教師於步驟四所講解的性質)
    自編教材2 平行四邊形之性質
    學習單 編號1 課後線習
    自編教材 編號1 吸管教學
    編號2 平行四邊形之性質
    教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 5
    標題 好玩的七巧板遊戲
    說明 利用七巧板去拼湊圖形,發揮學生的創造力,再利用互評,讓學生懂得去欣賞其他人的優點。
    能力指標 本國語文-國語文
  • C-1-4-9-1-能充分感受表達的成就感。
  • C-2-3-能表現良好的言談。
  • C-2-4-10-1-能報告正確解決問題的方法。
  • C-2-4-10-2-能與人討論問題,提出解決問題的方法。
  • C-3-3-7-1-能系統思考,並合邏輯的歸納重點。
  • C-3-3-7-2-能有組織有系統的報告每件事。
  • C-3-4-10-1-能和他人一起討論,分享成果。
    數學
  • S-1-6-能運用上下、左右、前後、內外等方位語詞描述兩物的相對位置。
  • S-1-10-能透過具體操作判斷某些簡單圖形可作無空隙的平面舖設或立體堆疊(面積、體積)。
  • S-3-8-能瞭解平面圖形線對稱的意義。
  • S-3-10-能透過實測辨識三角形、四邊形、圓的性質。
  • S-3-11-能操作圖形之間的轉換組合。
  • S-4-7-能辨別檢驗兩圖形是否相似。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    教師:七巧板。
    學生:分組、剪刀、圓規、三角板。

    步驟1 分配5分鐘
    教師述說有關七巧板的來源。
    自編教材1 七巧板
    步驟2 分配15分鐘
    教師給予七巧板的圖形,讓學生使用七巧板,排列出與教師相同的圖形。
    自編教材2 七巧板的圖形
    步驟3 分配30分鐘
    讓學生發揮創意思考的能力,讓小組使用七巧板去設計圖形,並上台說明所設計的圖形為何與他們的想法,最後各小組互評,讓學生學習去欣賞他人的優點。
    學習單 編號1 七巧板學習心得
    自編教材 編號1 七巧板
    編號2 七巧板的圖形
    教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    類別 學習領域 主題名稱/簡介/來源(網址或出版公司)
    網站 數學 李老師專為中小學生所設計的網站
    這個網站裡,是專門介紹數學的網站,資料非常非常齊全,強烈建議大家可以去參觀一下,相信會有很大的幫助喔!
    ©http://netcity1.web.hinet.net/UserData/lsc24285/
    網站 本國語文-國語文 七巧板
    介紹有關七巧板的歷史及由來以及一些簡單的幾何圖形

    ©http://mathsup.math.ntnu.edu.tw/computer/2001-2/g7/index1.html
    教 學 活 動 6
    標題 息息相關的圖形
    說明 利用信封去觀察正方形與長方形的關係,平行四邊形與菱形之關係,並且能夠分辨不同的性質。
    能力指標
  • S-2-2-能依基本形體的組成要素之間的關係比較兩形體的異同。
  • S-2-3-能透過實測察覺形體的性質。
  • S-3-2-能指出合於所予性質的形體。
  • S-3-3-從一類形體的特性中,指出那些性質也適用於另一類形體。
  • S-3-5-能利用形體的性質解決幾何問題。
  • S-3-7-能瞭解平面上兩直線互相平行、垂直的概念。
  • S-3-9-能辨識基本圖形間對應邊長成比例時的形狀關係。
  • S-4-4-能根據性質瞭解某些圖形間的包含關係。
  • S-4-5-能瞭解垂直、平行的定義。
  • S-4-7-能辨別檢驗兩圖形是否相似。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    教師:準備投影片、圓規、三角板、圖片、圖卡。
    學生:準備信封、信紙、空盒子、圓規、三角板。

    步驟1 分配15分鐘
    利用信封觀察平行四邊形與菱形之關係和正方形與長方形之關係。(於教師自編教材中有詳加說明,由於可能因圖檔關係檔案太大,以致無法一次就上傳,因此得將圖檔分散於三個檔案中才可上傳。)
    自編教材2 信封教學一
    步驟2 分配5分鐘
    讓學生觀察擠壓空盒子所得到的圖形。
    自編教材1 菱形的性質
    步驟3 分配30分鐘
    1、教師歸納在步驟二與步驟三中長方形、正方形、菱形和平行四邊形的相關要素,並以課本範例解說之。
    2、教師利用講述式教學法定義梯形,並講解有關梯形及其中線的性質與衍生題型。

    學習單 編號1 課後練習
    自編教材 編號1 菱形的性質
    編號2 信封教學一
    編號3 信封教學二
    編號4 信封教學三
    教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    類別 學習領域 主題名稱/簡介/來源(網址或出版公司)
    書籍 數學 創意教學─數學篇
    全書在「教學觀摩」、「教學密招」、「創意評量」,三個單元鋪展下,將數學科的教材、教法、輔導與評量,彙集成實用的、動態的教學心法。
    ©幼獅出版社
    網站 數學 平行與四邊形
    在活動四中的切蛋糕
    即是由這網站所得到

    ©http://content.edu.tw/junior/math/tn_kh/4.4.2.htm
    教 學 活 動 7
    標題 有趣的平行題目
    說明 在題目中讓學生利用平行的性質,並且學生在了解之後,教師講解課本的例題,給他們更進一步的了解。
    能力指標 本國語文-國語文
  • C-2-4-10-2-能與人討論問題,提出解決問題的方法。
  • C-3-4-能自然從容發表、討論和演說。
  • C-3-4-9-1-能察覺問題,並討論歧見。
  • C-3-4-10-1-能和他人一起討論,分享成果。
    數學
  • S-1-6-能運用上下、左右、前後、內外等方位語詞描述兩物的相對位置。
  • S-2-1-就給定的幾何形體,能確認並說出組成要素的名稱,並在檢驗後適當地描述其要素間的關係。
  • S-2-3-能透過實測察覺形體的性質。
  • S-3-2-能指出合於所予性質的形體。
  • S-3-3-從一類形體的特性中,指出那些性質也適用於另一類形體。
  • S-3-5-能利用形體的性質解決幾何問題。
  • S-3-7-能瞭解平面上兩直線互相平行、垂直的概念。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    教師:解說題目的海報
    學生:分組,圓規、三角板。

    步驟1 分配15分鐘
    配合老師的自編教材(一),介紹題目:遺產,讓學生能運用之前上課的內容。小組討論完後,請各組上台發表是如何求得所得,根據所學的何種定理,教師從旁輔助。
    自編教材1 遺產
    步驟2 分配15分鐘
    配合老師的自編教材(二),介紹題目:造橋鋪路,讓學生能運用之前上課的內容。小組討論完後,請各組上台發表是如何求得所得,根據所學的何種定理,教師從旁輔助。
    自編教材2 造橋鋪路
    步驟3 分配20分鐘
    教師講解平行四邊形課本內容與衍生題型,最後複習平行和平行四邊形所有的定義與性質。
    學習單 編號1 課後練習
    自編教材 編號1 遺產
    編號2 造橋鋪路
    教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    類別 學習領域 主題名稱/簡介/來源(網址或出版公司)
    書籍 數學 數學益智遊戲250例
    這裡收集的250例遊戲題,是把日常的一事一物與概率、邏輯、幾何、代數、數論、物理等學科的知識微妙地聯繫起來。
    ©凡異出版社
     
    被 下 列 教 案 所 引 用
    教案編號 主題標題 引用日期
    編號3908MATHv.s.兩性關係[流心花圓]2001-12-04
    編號4001平行的奧妙2001-12-04
    編號5522平行2002-01-24
    編號5581平行2002-01-24
    編號7657因式分解2002-03-29
    編號7783校慶2002-04-09
    編號8541pp2002-05-30
    編號16375面積與平行線2005-01-15
    評      分
    總分: 7分    平均分數: 7.0分    總評分人次: 1人次
    您給幾分: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


    Copyright ©2007 Internet Service by EduCities.