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教案資訊 瀏覽次數:2209 引用次數:無 平均分數:3.0
主題標題 權利你我他
設計者
台南市市立開元國小 tn4946
台南市市立開元國小 isaac
學習領域 人權教育
相關領域 社會
綜合活動
簡介 希望藉由這個課程設計能讓學生對「自由權」有正確的認識,體會憲法所規定的自由權,
並非絕對的自由。真正的自由,是以不侵犯他人自由、不違背社會公益為原則。尊重他人的隱私,學會正確表達不滿情緒的方法;了解人人皆有被平等對待的人權,每個學生能學會互相尊重;體會私德的涵養不只是個人的問題,私德和公德更有息息相關的連帶關係;人權教育不是只有教導孩子爭取、維護自己的權利,更要懂得不危害他人的權益;是設計此教學活動的目標。
整個教學活動從蒐集校園設施、情境被破壞製作簡報、聽被錄音轉播等體驗活動開始,引導學生省思,因為人權教育不能只是依賴認知性的概念學習,所有價值性的教育若無「感動」或「體驗」的因素,就可能成為純粹的宣傳與說教(蔣興儀、簡瑞容,民91)。「權利你我他」的教學活動,以人權教育為活動的議題,採融入式的設計,於綜合、社會及彈性領域時間實施,期許\\\學生透過教學活動的進行,能體會權利的真諦,相互尊重,意識到個人尊嚴及尊重他人的重要性,互惠的權利與責任,是公正社會中每個人所應謹守的契約(教育部,民91),而能重建師、親、生校園倫理關係,是教育的夥伴與共同體,不再上演諜對諜的戲碼,能營造更好的學習氣氛,締造更加的學習效益。
主題架構圖
教案關鍵字 道德
人權
心路手札
教學計畫(上課)
後的心得手札
適合年級 六年級
總節數 0節/265分鐘
教 學 活 動 1
標題 觀察、蒐集-校園大搜索
說明 播放簡報說明情況,知道破壞校園情境、設施對自己和他人造成的影響。凝聽錄音帶後討論,也體驗未經同意被錄音者的感受。發表有錄音、照相必要時正確的作法。發下蒐集危害人權的事例,教導蒐集的方式及智慧財產權的觀念,實地蒐集並寫下看法或感想。
能力指標 社會
  • 6-3-3-具備生活中所需的基本法律知識。
    綜合活動
  • 1-3-5-9-瞭解學習與研究的方法,並實際應用於生活中。
    人權教育
  • 1-3-1-4-表達個人的基本權利,並瞭解人權與社會責任的關係
  • 2-3-1-1-瞭解人身自由權並具有自我保護的知能
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    一.發展活動
    1.引起動機:
    播放學生在兒童朝會「相聲」錄音帶,引起學生討論錄音的效果。

    步驟1 分配55分鐘
    2.發表與討論
    (1) 播放校園情境佈置、設施被破壞
    的圖片PowerPoint。
    (2) 引導學生思考、發表對這些行為
    的看法。
    (3) 分組討論各人所看過被破壞的情形及對使用者和學校的影響。
    (4) 播放事先錄音的錄音帶。
    (5)聽到在未被告知的情況下的錄音,心中的感受如何?這些錄音如果流傳出去,你會介意嗎?
    (6)如果有錄音的必要,怎樣做比較好?

    步驟2 分配15分鐘
    二、綜合活動
    1. 教師總結學生發表的意見。
    三、延伸活動:
    1.發下危害人權蒐集單,利用各種方式
    蒐集或是紀錄自己、家人或同學不尊
    重他人的行為。
    2.張貼蒐集單,供學生閱\覽。

    學習單 自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 2
    標題 觀賞、探討-「認識『真』」權利」
    說明 報告蒐集的事例及蒐集時遇到的問題,討論這些事例侵犯他人的哪些全利。播放聯合國兒童公約簡報,進一步認識兒童人權公約的內容後,觀賞蒐集的相關影片,瞭解何謂自由權、智慧財產權、肖像權及觸犯時該負的責任,權利和責任是一體兩面息息相關的。
    能力指標 社會
  • 6-3-3-具備生活中所需的基本法律知識。
    人權教育
  • 2-3-4-6-瞭解兒童權利宣言的內涵及兒童權利公約對兒童基本需求的維護與支持
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配5分鐘
    一、發展活動
    1.引起動機:
    (1)展示蒐集單活動看板。

    步驟1 分配65分鐘
    2.認識兒童人權宣言
    (1)學生發表其回家蒐集的現象或事件。
    (2)蒐集時碰到哪些問題或困境。
    (3)討論這些事件危害他人的哪些權利?
    (3)播放兒童人權宣言PowerPoint,引導學生認識兒童基本權利。
    3.影片欣賞、討論-權利與責任
    (1)播放影片
    (2)從學生蒐集的事例和影片引導
    認識自由權、智慧財產權、肖像權。
    (3)違反他人自由權、智慧財產權、肖像權及毀損物品需負的責任。

    步驟2 分配10分鐘
    二、綜合活動
    1. 人權意義的總結。
    2. 權利和責任互為一體兩面。

    學習單 自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 3
    標題 省思探討—我有話要說
    說明 觀看被誤解狀況劇照片後,分享個人看法,討論正確抒發與表達的方式,完成省思回饋學習單,紀錄整個教學活動自己的收穫及需要改進的地方,利用時間設計「我有話要說」專欄並於自治市幹部會議建議學校設置申訴管道與「我有話要說」專欄。
    能力指標
  • 1-3-1-4-表達個人的基本權利,並瞭解人權與社會責任的關係
  • 1-3-4-6-瞭解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配5分鐘
    一、發展活動
    1.引起動機:
    (1)被誤解狀況劇照片,吸引兒童的注意力與探討。

    步驟1 分配40分鐘
    2.問與答
    (1)照片中的人物發生哪些事?
    (2)你贊成劇中人用武力解決的方式
    嗎?
    (3)如果你被誤解或受委屈,你覺得
    如何處理比較好?學校應該有哪
    些措施或設置?
    (4)班上同學上課不守秩序影響進
    度,該如何處理?該位同學的受教權或大多數同學的受教權?
    3.分享與回饋
    (1)教師發下學習單,學生省思整個
    教學活動的心得。

    步驟2 分配30分鐘
    二、綜合活動
    1.教師總結學生的意見。

    步驟3 分配40分鐘
    三延伸活動
    1.佈置學生的省思回饋單。
    2.建議學校設置申訴管道與「我有話要說」意見表達發言欄。
    3.利用課餘設計「我有話要說」意見表達發言欄,利用自治幹部會議建議、票選最佳的設計。

    學習單 自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
     
    被 下 列 教 案 所 引 用
    評      分
    總分: 6分    平均分數: 3.0分    總評分人次: 2人次
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