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教案資訊 瀏覽次數:3297 引用次數:1 平均分數:7.5
主題標題 草莓心事─成長日記二則
設計者
新北市國立台灣藝術大學 辜琪鈞
學習領域 本國語文-國語文
相關領域 本國語文-國語文
綜合活動
兩性教育
簡介 主要重點
1.誇飾法教學
2.日記撰寫重點
3.兩性之間
4.討論對長大的看法
主題架構圖
教案關鍵字 兩性
成長
誇飾法
疊字詞
日記
心路手札
教學計畫(上課)
後的心得手札
適合年級 六年級
總節數 6節/240分鐘
教 學 活 動 1
標題 認識新生字
說明 康軒版國語六上第一單元第二課的生字教學,及聯想識字方式教法。
能力指標 本國語文-國語文
  • A-2-1-能應用注音符號,理解字詞音義,提昇閱讀效能。
  • A-2-2-2-能瞭解注音符號中語調的變化,並應用於朗讀文學作品。
  • A-2-4-8-1-能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等),提昇自我學習效能。
  • D-3-2-會查字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配5分鐘
    一、學生課前已預習好本課生字,將部首筆畫查好註寫在課本的生字旁邊。
    請排長檢查同學是否已經預習好功課,全部都預習好的整組加分。

    步驟1 分配60分鐘
    一、生字:習寫字:苺,謙,睹,沾,酪,丟,按,钮,混,倆,煉,津,廚,驕,傲,玫
    認讀字:尷,尬
    老師將生字卡排列在黑板上,並挑較有難度的教學。
    空手帶同學寫生字一遍
    二、
    EX:
    1.利用聯想識字,分辨睹與賭
    睹是目部,所以和眼睛、看有關,例如:目睹
    賭是貝部,所以和錢有關,例如:賭錢
    2.分辨子與籽
    籽─強調是小小的草莓籽是植物的種子。子是指食物的果實
    說文解字裡面,子與籽互相通用
    3.酪的注音 鈕與紐 混的注音 倆的注音 煉與練 廚 玫與枚 及最容易混淆的尷尬二字
    4.形近字:
    謙與歉
    吼與孔
    賭睹堵
    臟臧
    玫枚
    5.一字多音:倆,露
    並列出相關詞語




    步驟2 分配15分鐘
    三、配合習作第一大題課堂寫
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    教 學 活 動 2
    標題 成長的腳步─慢慢長大
    說明 朗讀課文並分析課文結構大意及文體,認識日記的文體,了解克文描述心情轉個彎和兩性互動的問題。將閱讀材料與實際生活情境相結合,配合習作寫出自己曾有的類似經驗。
    能力指標
  • B-2-1-2-能養成隨時樂於聆聽不同媒材的習慣。
  • B-2-2-1-能聽出重點。
  • B-2-2-2-能在聆聽過程中,系統歸納他人發表之內容。
  • B-2-3-3-能聽出他人優美的表達技巧。
  • E-2-1-能掌握文章要點,並熟習字詞句型。
  • E-2-1-1-熟習活用生字語詞的形音義,並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。
  • E-2-10-能思考並體會文章中解決問題的過程。
  • E-2-10-10-2-能夠思考和批判文章的內容。
  • E-2-3-2-1-能瞭解文章的主旨及取材結構。
  • E-2-3-2-3-能認識基本文體的特色。
  • E-2-4-2-2-能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配8分鐘
    一、以草莓的聯想做引導:
    1.教師提問:看到草莓你會聯想到什麼?
    2.學生發表意見,如採草莓 大湖 草莓滋味如何, , ,
    3.教師做結語引入課文

    步驟1 分配20分鐘
    一、聆聽教學CD(或是教師帶動朗讀)課文一遍
    二、認識文體,應用文(日記的寫法)
    教師在黑板上抄寫下本課的主旨,並要求學生也寫下
    三、
    1.指導學生找出文章重點,並回答問題,說出大意
    2.教師提問:巧玫把捏爛的草苺變成什麼?(好喝的果汁)
    3.巧玫把捏爛的草苺變成果汁之後,體會出怎樣的道理?(心情轉個彎,使人更快樂)
    4.巧玫喜歡的男生來了,接下去有什麼進展?(媽媽大方的請他一起享用草莓大餐)
    5.巧玫的心情有什麼改變?(由緊張轉為愉快)




    步驟2 分配12分鐘
    內容深究與課文欣賞
    一、寫作手法
    1.本文是用幾個學校和家庭生活的片段,串連而成。
    因果關係
    2.兩則日記的內容有連續性,從草苺到優酪乳,到草苺大餐。
    從羨慕別人與異性同學的互動,到能夠與心儀的異性同學自然的相處。
    由羞澀到大方,在漸進的層次中,顯露作者身心方面皆有所成長。

    教師提到本課的寫作手法時,間接提到下兩節課將做日記寫作練習。

    二、內容深究
    1.為什麼巧玫看見朱哲謙被羽鳳追打時,心裡會不開心
    (因為他不能像羽鳳一樣,和朱哲謙玩的開心)
    他可能會尷尬 害羞 不敢正視對方眼睛等等行為出現
    2.從課文哪些句子,可以看出巧玫的緊張情緒?
    (開門一看,居然是朱哲謙,嚇的我心臟差點跳出來)
    (我想說沒關係,可是舌頭像是打了結)
    3.從課文中可以感覺到巧沒有哪些方面的成長?
    (學會如何心情轉個彎,並且有能力做點心和家人朋友分享,慢慢適應和異性相處)
    4.本課課文中,你比較欣賞哪個角色?
    5.學生提出,老師提出自己心情轉個彎的小故事彼此分享
    6.你認為男生女生,彼此應該要怎樣互相協助與學習?
    (男生女生都要以健康,大方的態度面對青春期會有的生理變化,在生活上彼此協助,譬如男生力氣會比較大阿
    要主動幫女聲提東西以展現紳士風度,女生比較細心,可以提醒身邊的男同學依些小事情比如作業記得按時交. .等等)

    總結:保持樂觀的心情,成長的滋味友酸有甜,當有心結難以解開的時候,不要讓自己一個人困惑,要學會讓心情轉個彎,體會柳暗花明又一村的生活樂趣。
    以平常心對待兩性關係,妳們都慢慢的長大,不論是男生或女生,對異性都會有情竇初開的心情所以要學習用平常心來對待妳們身邊的異性,和異性朋友往來,是可以很光明正大的,不需要過度害羞。


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    教 學 活 動 3
    標題 誇飾修辭吹牛秀與疊字詞認識和短語練習
    說明 修辭在閱讀與寫作上的重要性是無庸置疑的。本自編的教材,透過聆聽、辨識、說話表演,進而創作的活動過程中,學習修辭的寫作技巧,代替枯燥繁瑣的記憶性背誦,使學童能從生活經驗中,習得欣賞文章的優美與運用修辭寫作的要領。
    再來是認識本課較未特別的疊字詞和句型
    正. . .突然. ..
    沒想到. . .竟然. . .
    的練習
    能力指標
  • E-2-10-能思考並體會文章中解決問題的過程。
  • E-2-8-5-1-能共同討論閱讀的內容,並分享心得。
  • F-2-10-2-能在寫作中,發揮豐富的想像力。
  • F-2-2-能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。
  • F-2-8-能把握修辭的特性,並加以模仿及運用。
  • F-2-8-2-寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。
  • 能力指標註解 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。
    B-1-2 能確實把握聆聽的方法。
    C-2-4 能把握說話重點,充分溝通。
    E-3-3 能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
    F-1-2 能擴充詞彙,正確的遣辭造句,並練習常用的基本句型。
    F-1-8 能分辨並欣賞作品中的修辭技巧。
    F-2-8 能把握修辭的特性,並加以模仿及運用。
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配10分鐘
    一、解釋誇飾修辭 教師舉例說明
    1.比外面的賣的草莓優酪乳好喝一百倍
    2.嚇的我心臟差點從胸口跳出來
    3.他是全世界最厲害的廚師
    複習學過的譬喻修辭
    1.我邊寫邊覺得自己像小魔女一樣厲害
    2.我想說沒關係,可是舌頭像是打了個大結,說不出一個字
    二、以一則小故事,要學童注意聆聽故事中人物的對話,進而能說出誇飾的語詞。
    故事如下:
    『放學回家,柏崴以非常激動的口氣告訴媽媽:「今天學校舉行運動會,許多來賓在台上致詞,連續講了兩個多小時,結果,學校就有好幾百個學生都昏倒了!」媽媽生氣地說:「我不是告訴過你好幾千萬次了嗎?我們講話的時候,千萬不可以那麼誇張!」』



    步驟1 分配20分鐘
    一、誇飾法細分:
    誇飾法主要分成兩種形式,一是誇大法,一是縮小法。
    誇大法分析練習:
    誇大法的特性是將事物特性加以放大很多倍,使句子令人印象深刻,誇大法分析練習是將事物的特性找到,再將此特性放大幾十倍,幾百倍,甚至幾千倍,最後寫出誇飾句
    1.句子:他長的好胖。

    事物特性:好胖

    誇飾句:他長得好胖,找遍全國各地也找不到合適的衣服。

    2.句子:他長得好高。

    事物特性:

    誇飾句:

    3.句子:他的聲音很大。

    事物特性:

    誇飾句:

    4.句子:他走路很快。

    事物特性:

    誇飾句:

    5.句子:屋子裡很吵。

    事物特性:

    誇飾句:
    2.縮小法分析練習:
    與放大法剛好相反,是將事物加以縮小許多,使句子令人印象深刻,縮小分析法練習是將事物的特性找出再將此特性縮小幾千幾百倍. . .最後寫出誇飾句
    1.句子:他長得好瘦。

    事物特性:好瘦

    誇飾句:他長得好瘦,連一陣輕風都可以把他吹得東倒西歪。

    2.句子:他長得好矮。

    事物特性:

    誇飾句:

    3.句子:他的聲音很小。

    事物特性:

    誇飾句:

    4.句子:他走路很慢

    事物特性:

    誇飾句:

    5.句子:屋子裡很吵。

    事物特性:

    誇飾句:
    3.誇飾法內容除了放大和縮小之外,還分為三種,數量性的,時間性的,行為性的誇飾法

    數量性的誇飾法分析練習:數量性的誇飾法是指事物的特性有多與少的分別,可以視情況來決定要用放大法還是縮小法
    1. 句子:他的錢很多。

    事物特性:錢很多

    誇飾句:他的錢很多,大概要花上一年的時光才數得完。


    行為性的誇飾法分析練習:與行為有關的事物,可以視情況來決定要用放大還是縮小法
    1.句子:他的力氣很大。

    事物特性:力氣很大

    誇飾句:他的力氣很大,可以推倒一棵大樹也面不改色。

    時間性的誇飾法分析練習: 時間有快慢的分別,可以依情況來決定要用放大法還是縮小法
    1.句子:他很快的做完這件事。

    事物特性:做事快

    誇飾句:一眨眼的工夫,他已經做完了這件事。

    二、綜合活動:
    教師在黑板上出題請同學上來寫答案
    要學童回想題目裡的誇飾詞,是屬於何種誇飾法。

    三、教師講評學生所寫的誇飾句,並給予獎勵和貼紙。


    步驟2 分配20分鐘
    一、認識疊字詞與四字詞語
    1.教師在黑板上貼出詞卡
    這些語句可以更生動的表現文章內容
    氣呼呼、笑嘻嘻、滿心歡喜、慘不忍睹、楚楚可憐、靈機一動、津津有味
    2請學生就就黑板的疊字詞做比較並說出其特色 (疊字詞-相同的字連接使用給人美的感覺及深刻的印象)
    與白話文比較,寫出兩個句子對照
    有兩個字是相同的,而且一定是排列在一起,就像疊起來一樣,所以叫做疊字詞,疊字詞大部分都是兩個字兩個字疊在一起
    3教師提問疊字詞有哪些不同的組成方式 (疊字詞的組成方式:
    ABB 如”一個個 ”
    AABB 如”矮矮胖胖 ”)

    二、短語造句練習:
    再來是認識本課較未特別的疊字詞和句型
    正. . .突然. ..
    沒想到. . .竟然. . .
    的練習
    例子:我正趴在桌上做我的草莓夢,突然看見朱哲謙飛奔過來
    句型裡面,正就是剛好的意思,用正. . 倒出剛好在做的事,再用突然來強調在預期中所發生的事,兩個事件發生的很接近,語句讓人感覺措手不及
    例如:我正在專心的做功課,突然一聲巨響,嚇了我一大跳
    例子:沒想到. . 竟然
    沒想到所敘述的事情是超乎想像的,加上了竟然,會令人感覺有強大的情緒反應,轉折的語氣。
    同學要把這些寫法都記下來,將來在考試寫作文的時候,都會是加分的用法。




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    教 學 活 動 4
    標題 日記寫作練習
    說明 如何寫下精彩動人的日記
    能力指標
  • F-2-1-能培養觀察與思考的寫作習慣。
  • F-2-10-2-能在寫作中,發揮豐富的想像力。
  • F-2-2-能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。
  • F-2-2-1-1-能掌握詞語的相關知識,寫出語意完整的句子。
  • F-2-2-1-2-能熟練應用各種句型。
  • F-2-3-能認識各種文體,並練習不同類型的寫作。
  • F-2-3-3-能收集自己喜好的作品,並加以分類。
  • F-2-4-能應用各種表達方式練習寫作。
  • F-2-6-能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫作。
  • F-2-8-能把握修辭的特性,並加以模仿及運用。
  • F-2-8-2-寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配70分鐘
    一、請同學閉上眼睛,回顧一下一天之中所經歷的事,進而自我省思,自我回饋,用心觀察週遭的人事物,
    教師編在同學閉上眼睛時做引導,提醒同學不要忽略生活小細節所帶給人的感動,一句話,一個眼神,都可能是很好的書寫題材
    請同學回想印象深刻的事,並思考要擷取哪一段來做為這次作文的主題才會跟別人不一樣
    可以參考本文的兩篇日記,來做範本,但是不能照抄,我門要寫的是自己的經驗
    二、開始寫作
    三、老師批改後提出優秀同學作品加以表揚


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    被 下 列 教 案 所 引 用
    教案編號 主題標題 引用日期
    編號18954寫作真快樂2008-07-08
    評      分
    總分: 30分    平均分數: 7.5分    總評分人次: 4人次
    您給幾分: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


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