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| 教案資訊 |
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| 主題標題 |
只要我長大 |
| 設計者 |
| 新竹市國立新竹教育大學 | 陳秋慧 | | 新竹市國立新竹教育大學 | 江淑婷 | | 新竹市國立新竹教育大學 | 馮馨葦 | | 新竹市國立新竹教育大學 | 陳秀亭 |
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| 學習領域 |
兩性教育 |
| 相關領域 |
本國語文-國語文
健康與體育
綜合活動
資訊教育
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| 簡介 |
一、設計理念
(一)藉由資訊融入兩性教育之教學，使教材的呈現方式更加多元，教師所要傳達的知識也能夠進以引起學生學習之動機及興趣，好讓學生更能夠清楚了解兩性身體與心理上之差異，並導正社會傳統價值觀對性別刻板印象之看法。
(二)藉由STS所強調的討論與合作學習方式，以學生為中心，教師為輔的建構式教學，協助學生提出解決問題的策略，將有助於學生學習興趣與學習效果的提昇。
二、單元目標
(一)認識兩性身體構造之不同，並培養學生對不同性別之尊重。
(二)引導學生注重自己身體自主權，並且培養保護自己身體之觀念與尊重異性的態度。
(三)讓學生能夠更加了解自己的性別，並且學習自我認同。
(四)釐清傳統大眾對性別刻板之印像，讓學生能夠肯定自我。
三、教學時間：160分鐘（共4節）
四、教材分析
(一)適用對象：
1.年級：低年級。
2.人數：每組4~6人，組數3~6組為最合適。
(二)此教材是針對兩性教育所開發出來的資訊融入教學。
五、教學準備
(一)教師對於資料來源（如圖書館、網路）需具有相當的瞭解與準備。
(二)對此課程模組需作全盤瞭解（如合作學習、討論方式、評量方式等）。
六、教學評量
(一)以歷程檔案評量(Portfolio assessment)為主。
(二)檔案內容包括主題探討與確定問題過程資料、研究計畫、蒐集的資料、討論的過程與態度、結果的報告等。
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| 主題架構圖 |
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| 教案關鍵字 |
兩性教育
性別刻板印象
性騷擾
認識自我
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| 心路手札 |
無 |
教學計畫（上課）
後的心得手札 |
無 |
| 適合年級 |
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總節數 |
4節/160分鐘 |
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教 學 活 動 1
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| 標題 |
薩琪到底有沒有小雞雞? |
| 說明 |
兩性教育的實施，除了將理念內涵與能力指標轉化為各學習領域的知識內涵之外，希望亦能經由各項教育活動，讓學生瞭解性別在自我發展中的角色、性別發展與社會文化互動的關係、以及建立和諧、尊重、平等的兩性關係。
兩性教育的課程目標，主要著重於認知、情意、行動三層面，在認知面，藉由瞭解性別意義、兩性角色的成長與發展，來探究兩性的關係；在情意面，發展正確的兩性觀念與價值評斷；在行動面，培養批判、省思與具體實踐的行動力。整合這三個層面，本教學活動可以推衍出以下二項設計目的：
1.瞭解性別角色發展的多樣化與差異性。
2.表現積極自我觀念，並學會尊重他人。
＃進行方式：
一、利用「魅力四射」導讀繪本。
二、利用學習單，學得保護自己與尊重他人的身體。
＃繪本介紹：
一、書名：薩琪到底有沒有小雞雞？
二、出版社：米奇巴克有限公司出版
三、作者：提利.勒南
四、譯者：謝蕙心
五、繪者：戴爾飛
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| 能力指標 |
本國語文-國語文
B-1-2-8-能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。
健康與體育
1-1-5-1-討論對於身體的感覺與態度，學習尊重身體的自主權與隱私權。
兩性教育
1-1-1-認識性別角色發展與性別角色刻板印象
2-1-1-保護自己的身體，避免受到性侵害
2-1-2-尊重自己與別人的身體自主權
2-1-3-適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制
2-1-5-願意瞭解不同性別者的各種意見
2-1-7-觀察兩性身體的異同
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| 能力指標註解 |
1.能專心觀賞繪本動畫，並思考相關問題
2.能明白兩性在生理構造上的差異
3.能懂得保護自己的身體
3.打破對兩性的刻板印象
4.培養尊重異性的態度和表現
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| 教學步驟 |
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| 學習單 |
編號1 認識自己的身體
編號2 保護自己的身體
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自編教材 |
編號1 薩琪到底有沒有小雞雞?
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教學影片 |
無 |
| 線上測驗 |
無 |
| 心路手札 |
無 |
教學計畫（上課）
後的心得手札 |
無 |
| 參考資料來源 |
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教 學 活 動 2
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| 標題 |
做自己身體的主人 |
| 說明 |
1.引導學生注重身體的自主權，有權決定不接受不舒服的接觸。
2.認識身體的哪些部位是不能隨便讓人碰觸，培養保護自己身體的觀念。
3.養成尊重異性的觀念與態度，明白身體的界限。
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| 能力指標 |
本國語文-國語文
C-1-1-能正確發音並說標準語言。
C-1-1-1-1-能清楚明白的口述一件事情。
C-1-1-1-3-能發音正確，口齒清晰。
C-1-1-2-1-能正確的使用標準國語說話。
C-1-1-2-2-能用完整的語句回答問題。
C-1-1-2-3-能用輕鬆自然的態度說話。
C-1-1-3-2-能清楚說出自己的意思。
C-1-2-能有禮貌的表達意見。
C-1-2-4-2-能主動使用正確語詞說話。
健康與體育
1-1-5-1-討論對於身體的感覺與態度，學習尊重身體的自主權與隱私權。
綜合活動
1-2-3-2-舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。
資訊教育
2-4-4-瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。
兩性教育
2-1-1-保護自己的身體，避免受到性侵害
2-1-2-尊重自己與別人的身體自主權
2-1-3-適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制
2-1-4-尊重自己和別人的隱私
2-1-7-觀察兩性身體的異同
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| 能力指標註解 |
1. 了解漸漸成長的自己，身體的界限也越來越大。
2. 注重自己的身體自主權，避免引四處被人碰觸。
3. 無論異姓或同性的碰觸，自己均有權表達不接受。
4. 尊重每一個人的隱私。
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| 教學步驟 |
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| 學習單 |
編號1 我是自己的好主人
編號2 做自己身體的主人
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自編教材 |
無 |
教學影片 |
編號1 保護自己的身體--正解
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| 線上測驗 |
無 |
| 心路手札 |
無 |
教學計畫（上課）
後的心得手札 |
無 |
| 參考資料來源 |
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教 學 活 動 3
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| 標題 |
我是(女、男)生 |
| 說明 |
在成長過程中，孩子會有許\\\多的疑問，尤其是在性別認同的部份，接著又會遇到自我的角色定位問題。藉由活動讓學生能夠更多認識自己，在團體中勇敢的表現自己，肯定自我價值。
一、認識自己的外型與表情。
二、認識自己的特徵。
三、學習接納自己、並肯定自己。
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| 能力指標 |
本國語文-國語文
B-1-2-4-能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
C-1-1-1-2-能簡單介紹自己。
健康與體育
6-1-1-5-描述自已的特色，並接受自已與他人之不同。
綜合活動
1-2-1-2-欣賞與表現自己的長處，並接納自己。
兩性教育
1-2-1-學習表現自我特質
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| 能力指標註解 |
無 |
| 教學步驟 |
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| 學習單 |
編號1 我是誰
編號2 我最特別
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自編教材 |
編號1 魔鏡魔鏡
編號2 相簿
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教學影片 |
無 |
| 線上測驗 |
無 |
| 心路手札 |
無 |
教學計畫（上課）
後的心得手札 |
無 |
| 參考資料來源 |
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教 學 活 動 4
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| 標題 |
奧力佛是個娘娘腔 |
| 說明 |
生活中有許\\\多男孩或女孩只是單純的想做他們想做的事，可是卻被現實的大人甚至小孩給否定，傳統的社會價值觀把男孩和女孩必須做的、可以玩的、應該學的區分為二，卻不曉得如此一來已經扼殺多少孩子的興趣和夢想。
＊奧利佛是個娘娘腔
文•圖/湯米•狄咆勒
翻譯•導讀/余治瑩
三之三文化
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| 能力指標 |
本國語文-國語文
B-1-2-10-2-能邊聆聽，邊思考。
兩性教育
1-1-1-認識性別角色發展與性別角色刻板印象
2-1-3-適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制
2-1-5-願意瞭解不同性別者的各種意見
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| 能力指標註解 |
1.能對故事內容進行思考
2.了解性別角色在生活中的影響
3.有正確的態度去看性別
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| 教學步驟 |
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| 學習單 |
編號1 非常男女
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自編教材 |
編號1 奧力佛是個娘娘腔
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教學影片 |
無 |
| 線上測驗 |
無 |
| 心路手札 |
無 |
教學計畫（上課）
後的心得手札 |
無 |
| 參考資料來源 |
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被 下 列 教 案 所 引 用
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| 無 |
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評 分
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總分: 0分 平均分數： 0分 總評分人次： 0人次
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