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教案資訊 瀏覽次數:2471 引用次數:無 平均分數:0
主題標題 只要我長大
設計者
新竹市國立新竹教育大學 陳秋慧
新竹市國立新竹教育大學 江淑婷
新竹市國立新竹教育大學 馮馨葦
新竹市國立新竹教育大學 陳秀亭
學習領域 兩性教育
相關領域 本國語文-國語文
健康與體育
綜合活動
資訊教育
簡介 一、設計理念
(一)藉由資訊融入兩性教育之教學,使教材的呈現方式更加多元,教師所要傳達的知識也能夠進以引起學生學習之動機及興趣,好讓學生更能夠清楚了解兩性身體與心理上之差異,並導正社會傳統價值觀對性別刻板印象之看法。
(二)藉由STS所強調的討論與合作學習方式,以學生為中心,教師為輔的建構式教學,協助學生提出解決問題的策略,將有助於學生學習興趣與學習效果的提昇。

二、單元目標
(一)認識兩性身體構造之不同,並培養學生對不同性別之尊重。
(二)引導學生注重自己身體自主權,並且培養保護自己身體之觀念與尊重異性的態度。
(三)讓學生能夠更加了解自己的性別,並且學習自我認同。
(四)釐清傳統大眾對性別刻板之印像,讓學生能夠肯定自我。

三、教學時間:160分鐘(共4節)

四、教材分析
(一)適用對象:
1.年級:低年級。
2.人數:每組4~6人,組數3~6組為最合適。
(二)此教材是針對兩性教育所開發出來的資訊融入教學。

五、教學準備
(一)教師對於資料來源(如圖書館、網路)需具有相當的瞭解與準備。
(二)對此課程模組需作全盤瞭解(如合作學習、討論方式、評量方式等)。

六、教學評量
(一)以歷程檔案評量(Portfolio assessment)為主。
(二)檔案內容包括主題探討與確定問題過程資料、研究計畫、蒐集的資料、討論的過程與態度、結果的報告等。
主題架構圖
教案關鍵字 兩性教育
性別刻板印象
性騷擾
認識自我
心路手札
教學計畫(上課)
後的心得手札
適合年級   總節數 4節/160分鐘
教 學 活 動 1
標題 薩琪到底有沒有小雞雞?
說明 兩性教育的實施,除了將理念內涵與能力指標轉化為各學習領域的知識內涵之外,希望亦能經由各項教育活動,讓學生瞭解性別在自我發展中的角色、性別發展與社會文化互動的關係、以及建立和諧、尊重、平等的兩性關係。
兩性教育的課程目標,主要著重於認知、情意、行動三層面,在認知面,藉由瞭解性別意義、兩性角色的成長與發展,來探究兩性的關係;在情意面,發展正確的兩性觀念與價值評斷;在行動面,培養批判、省思與具體實踐的行動力。整合這三個層面,本教學活動可以推衍出以下二項設計目的:
1.瞭解性別角色發展的多樣化與差異性。
2.表現積極自我觀念,並學會尊重他人。

#進行方式:
一、利用「魅力四射」導讀繪本。
二、利用學習單,學得保護自己與尊重他人的身體。

#繪本介紹:
一、書名:薩琪到底有沒有小雞雞?
二、出版社:米奇巴克有限公司出版
三、作者:提利.勒南
四、譯者:謝蕙心
五、繪者:戴爾飛
能力指標 本國語文-國語文
  • B-1-2-8-能結合科技資訊,提昇聆聽的能力,以提高學習興趣。
    健康與體育
  • 1-1-5-1-討論對於身體的感覺與態度,學習尊重身體的自主權與隱私權。
    兩性教育
  • 1-1-1-認識性別角色發展與性別角色刻板印象
  • 2-1-1-保護自己的身體,避免受到性侵害
  • 2-1-2-尊重自己與別人的身體自主權
  • 2-1-3-適當表達自己的意見和感受,不受性別的限制
  • 2-1-5-願意瞭解不同性別者的各種意見
  • 2-1-7-觀察兩性身體的異同
  • 能力指標註解 1.能專心觀賞繪本動畫,並思考相關問題
    2.能明白兩性在生理構造上的差異
    3.能懂得保護自己的身體
    3.打破對兩性的刻板印象
    4.培養尊重異性的態度和表現
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    ※準備活動:
    1.尋找繪本圖書資料,並製作成「魅力四射」媒體檔。
    2.情境佈置:男生女生照片、男女生理圖。
    3.將學生分好組別,組內男女生人數均等。

    步驟1 分配15分鐘
    ※引起動機
    老師:世界上有數十億人口,如果要你們來分類的 話,有幾種分類的方式呢?
    小朋友:聰明的和不聰明的、有錢的和貧窮的、胖的和瘦的、高的和矮的……。(多種不同的回答)
    老師:恩恩恩……很好,接下來我們一起來看馬克斯小朋友的分法唷。

    ※開啟事先已製作的「薩琪到底有沒有小雞雞?」魅力四射媒體檔。
    簡介:這是一本輕鬆詼諧的故事,能滿足孩子的好奇心。透過偵探遊戲的探索過程,讓孩子了解兩性的不同,並學習彼此尊重。
    前情提要:【馬克思一直以為,有小雞雞的人比沒有小雞雞的人強壯,直到薩琪來到馬克思的班上。 薩琪不但會畫長毛象,還會爬樹,而且每次打架都贏。馬克思覺得很奇怪,他想:「薩琪一定是有小雞雞的女生。」 於是,馬克思決定要解開這個秘密……】

    自編教材1 薩琪到底有沒有小雞雞?
    步驟2 分配15分鐘
    #男女身體相同嗎?
    ※引起動機:
    (一)填寫學習單一

    ※分組討論:
    (一)男女生尿尿的器官相同嗎?
    (二)男女生長大後,還有其他不同的身體特徵嗎(三)我們身體的那些部位是不能隨意給別人看到 及觸摸的?
    (四)什麼時候,我們的隱私必須要呈現出來呢?(健康檢查、身體不舒服看醫生時)
    (五)我們要怎樣做,才是尊重他人身體的行為表現呢?(學生若無法口頭說明,可以角色扮演的方式進行)

    學習單1 認識自己的身體
    步驟3 分配10分鐘
    #我會說不行
    ※引起動機:
    (一) 填寫學習單二。找找看:不管男生或女生,都有不喜歡別人碰觸的地方,把它圈出來。

    ※分組討論:
    (一)說明隱私處的定義:不喜歡別人碰觸的地方,通常是我們的隱私的地方。
    (二) 角色扮演:演練拒絕別人看我「隱私處」的對話與動作。
    1.由老師擔任壞人,以言語或肢體動作,表示要看或碰觸學生的隱私處,再讓小朋友練習「拒絕」的用語和防護動作。
    2.再邀請同學擔任各種角色,扮演侵害角色,其他的同學練習「拒絕」的用語和防護動作。
    (三)分析角色與「拒絕」的方法
    1.有哪些人可能會侵犯我們呢?(幾乎都可能)
    2. 「拒絕」別人不當的碰觸時,除了言語的拒絕之外,還可以「跑開」「告訴其他的大人」「大叫」……等各種方式來表示。
    (四)回家思考(作業)
    經由角色扮演後,與原本認為的「不喜歡別人碰觸」的地方相同嗎?

    學習單2 保護自己的身體
    學習單 編號1 認識自己的身體
    編號2 保護自己的身體
    自編教材 編號1 薩琪到底有沒有小雞雞?
    教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    類別 學習領域 主題名稱/簡介/來源(網址或出版公司)
    網站 兩性教育 教育部兩性平等教育全球資訊網
    兩性平等教育宣導及教材資源
    ©http://www.gender.edu.tw/
    書籍 本國語文-國語文 薩琪到底有沒有小雞雞?
    讓孩子瞭解兩性的不同,並學習彼此尊重
    ©米奇巴克有限公司(作者:提利.勒南)
    教 學 活 動 2
    標題 做自己身體的主人
    說明 1.引導學生注重身體的自主權,有權決定不接受不舒服的接觸。
    2.認識身體的哪些部位是不能隨便讓人碰觸,培養保護自己身體的觀念。
    3.養成尊重異性的觀念與態度,明白身體的界限。
    能力指標 本國語文-國語文
  • C-1-1-能正確發音並說標準語言。
  • C-1-1-1-1-能清楚明白的口述一件事情。
  • C-1-1-1-3-能發音正確,口齒清晰。
  • C-1-1-2-1-能正確的使用標準國語說話。
  • C-1-1-2-2-能用完整的語句回答問題。
  • C-1-1-2-3-能用輕鬆自然的態度說話。
  • C-1-1-3-2-能清楚說出自己的意思。
  • C-1-2-能有禮貌的表達意見。
  • C-1-2-4-2-能主動使用正確語詞說話。
    健康與體育
  • 1-1-5-1-討論對於身體的感覺與態度,學習尊重身體的自主權與隱私權。
    綜合活動
  • 1-2-3-2-舉例說明兩性的異同,並欣賞其差異。
    資訊教育
  • 2-4-4-瞭解多媒體電腦相關設備,以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。
    兩性教育
  • 2-1-1-保護自己的身體,避免受到性侵害
  • 2-1-2-尊重自己與別人的身體自主權
  • 2-1-3-適當表達自己的意見和感受,不受性別的限制
  • 2-1-4-尊重自己和別人的隱私
  • 2-1-7-觀察兩性身體的異同
  • 能力指標註解 1. 了解漸漸成長的自己,身體的界限也越來越大。
    2. 注重自己的身體自主權,避免引四處被人碰觸。
    3. 無論異姓或同性的碰觸,自己均有權表達不接受。
    4. 尊重每一個人的隱私。
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    1.準備給小朋友們觀賞的影片:我不喜歡你碰我。
    2.從學生發表的意見,觀察學生對於身體的界限是否有正確的觀念。
    3.為全班學生分組,以便共同討論。
    4.為全班學生準備<身體的界限>學習單。
    5.藉由回家作業的思考,奠定學生<身體自主權>的觀念。

    步驟1 分配5分鐘
    (我不喜歡你碰我)
    1.<我不喜歡你碰我>影片欣賞:此短片為教育部性別平等教育全球資訊網中的一部性侵害防治宣導片,主要目的為喚醒學生的身體自主權。
    2.詢問學生身體是否可以讓人隨便碰觸,請學生發表贊成或反對的意見。
    3.詢問學生當遇到不舒服的碰觸時,可以說什麼,以表達自己的不接受。
    4.藉由學生發表的意見,導入下一個活動主題。

    步驟2 分配15分鐘
    (身體的秘密)
    1.請每一組男女生將上一堂課的學習單「保護自己的身體」拿出,並請各組討論身體的哪些部位不可隨便讓人碰觸。
    2.請各組用小畫家內的彩色筆或其他工具,將所討論之不可碰觸的範圍圖畫或圈起來。
    3.各組上台發表自己的作品及感想。
    4.教師呈現以Anicam所擷取的畫面說明正確的解答。

    自編教材1 保護自己的身體--正解
    步驟3 分配15分鐘
    (我是身體很主人)
    1.呈現學習單:我是自己的好主人。
    2.請學生每人做一份,完成之後上傳給老師。
    3.引導學生要作自己身體的主人並且保護自己的觀念。
    4.請抽點到的學生上台發表作品中的自己與想法。

    學習單1 我是自己的好主人
    步驟4 分配5分鐘
    1.給予學生回家作業
    2.說明學生可以與家長共同思考與討論。

    學習單2 做自己身體的主人
    學習單 編號1 我是自己的好主人
    編號2 做自己身體的主人
    自編教材 教學影片 編號1 保護自己的身體--正解
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    類別 學習領域 主題名稱/簡介/來源(網址或出版公司)
    網站 兩性教育 教育部性別平等教育全球資訊網
    兒童性侵害防治宣導片
    ©http://www.gender.edu.tw/society/index2.asp
    書籍 兩性教育 兩性教育學習單
    此書附有很多有關於兩性教育的活動學習單,可供教師於兩性教育的課程中確定學生的正確觀念。
    ©高雄復文圖書出版社
    教 學 活 動 3
    標題 我是(女、男)生
    說明 在成長過程中,孩子會有許\\\多的疑問,尤其是在性別認同的部份,接著又會遇到自我的角色定位問題。藉由活動讓學生能夠更多認識自己,在團體中勇敢的表現自己,肯定自我價值。
    一、認識自己的外型與表情。
    二、認識自己的特徵。
    三、學習接納自己、並肯定自己。
    能力指標 本國語文-國語文
  • B-1-2-4-能聽出別人所表達的意思,達成溝通的目的。
  • C-1-1-1-2-能簡單介紹自己。
    健康與體育
  • 6-1-1-5-描述自已的特色,並接受自已與他人之不同。
    綜合活動
  • 1-2-1-2-欣賞與表現自己的長處,並接納自己。
    兩性教育
  • 1-2-1-學習表現自我特質
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    1.學生先在家裡畫好自畫像
    2.老師將學生的自畫像掃描至電腦裡,用相簿方式在課堂中呈現。
    3.學生需帶一面鏡子至學校

    自編教材2 相簿
    步驟1 分配10分鐘
    引起動機
    帶領學生思考人的外觀是否相同
    老師:「每個人的長相都一樣嗎?」
    老師:「不一樣的地方在哪裡?」
    活動一:魔鏡魔鏡
    1.教師先利用魅力四射秀出不同人的臉譜
    2.讓學生照鏡子,做鬼臉,觀察自己的特徵,並且比較與他人不同之處

    自編教材1 魔鏡魔鏡
    步驟2 分配10分鐘
    活動二:我是誰
    教師在電腦上將學習單秀出來
    利用學習單讓每位同學造句,學生上台分享自己的造句,讓學生認同自己的性別角色
    學生:「我是男生/女生,因為…」
    學生:「我希望當…,因為…」

    學習單1 我是誰
    步驟3 分配20分鐘
    活動三:我最特別
    1.老師將學生畫好的圖片秀給大家看,並要全班猜猜看圖中的人物為何
    2.讓學生上台介紹自己,並且利用學習單,使用「我」造句
    3.使學生更多了解班上的同學,並且學習在大家面前表現自己。

    學習單2 我最特別
    學習單 編號1 我是誰
    編號2 我最特別
    自編教材 編號1 魔鏡魔鏡
    編號2 相簿
    教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    類別 學習領域 主題名稱/簡介/來源(網址或出版公司)
    書籍 兩性教育 兩性教育學習單
    針對兩性教育的課程匯集數十名中小學教師的智慧結晶編制而成。
    林進財主編

    ©高雄復文圖書出版
    網站 兩性教育 台北市政府教育局推展兩性平等補充教材
    台北市政府教育局推展兩性平等補充教材網路資源
    ©http://w3.tp.edu.tw/gender/file/Primary/IndexFull.htm
    教 學 活 動 4
    標題 奧力佛是個娘娘腔
    說明 生活中有許\\\多男孩或女孩只是單純的想做他們想做的事,可是卻被現實的大人甚至小孩給否定,傳統的社會價值觀把男孩和女孩必須做的、可以玩的、應該學的區分為二,卻不曉得如此一來已經扼殺多少孩子的興趣和夢想。
    *奧利佛是個娘娘腔
    文•圖/湯米•狄咆勒
    翻譯•導讀/余治瑩
    三之三文化
    能力指標 本國語文-國語文
  • B-1-2-10-2-能邊聆聽,邊思考。
    兩性教育
  • 1-1-1-認識性別角色發展與性別角色刻板印象
  • 2-1-3-適當表達自己的意見和感受,不受性別的限制
  • 2-1-5-願意瞭解不同性別者的各種意見
  • 能力指標註解 1.能對故事內容進行思考
    2.了解性別角色在生活中的影響
    3.有正確的態度去看性別
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    將繪本〈奧力佛是個娘娘〉掃瞄成圖片檔,並運作potoimpact8做圖片剪裁與修改,再用powerpoint做故事編輯,修改故事內容以增進學生的了解與吸收。
    教學資源:奧力佛是個娘娘腔
    〈奧利佛是個娘娘腔〉
    文•圖/湯米•狄咆勒
    翻譯•導讀/余治瑩
    三之三文化

    步驟1 分配5分鐘
    一、引起動機
    1.將學生分組,每組4~6個人。
    2.建立上課默契
    3.請三到五位小朋友說說他(她)最喜歡的運動是什麼,老師分享平常生活裡我們通常都看到男生在玩些什麼?而女生又在玩些什麼?

    步驟2 分配20分鐘
    二、發展活動
    說故事以引起學生學習動機
    〈奧佛力是個娘娘腔〉
    教學資源:故事ppt檔

    自編教材1 奧力佛是個娘娘腔
    步驟3 分配15分鐘
    三、綜合活動
    1.在聽完故事後,讓學生思考以下問題,直接請學生回答
    (1)故事裡的奧力佛最喜歡做什麼事呢?
    (2)為什麼大家都笑奧力佛是個娘娘腔呢?
    2.在請小組討論接下來的問題,並和全班同學分享
    (3)我是男生還是女生?我最喜歡做什麼事?
    (4)有那些事是男生和女生都可以做的?
    3.請學生完成學習單,就今天所討論的到的內容,用自己的想法寫下答案,可與同學討論
    (1)你知道男女生在個性上有哪些特性呢?
    (2)你知道男女生喜歡的東西有哪些呢?

    學習單1 非常男女
    學習單 編號1 非常男女
    自編教材 編號1 奧力佛是個娘娘腔
    教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    類別 學習領域 主題名稱/簡介/來源(網址或出版公司)
    書籍 兩性教育 兩性教育學習單
    林進財主編
    針對兩性教育的課程匯集數十名中小學教師的智慧結晶編制而成

    ©高雄復文圖書出版
    書籍 兩性教育 奧力佛是個娘娘腔
    兩性教育兒童圖畫書
    ©三之三文化事業股份有限公司
     
    被 下 列 教 案 所 引 用
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