http://eduplans.educities.edu.tw/Plans/browse-plan.php?tpid=16533

”您覺得這份教學計劃有什麼優點嗎?別忘了給作者鼓勵一下喔!您覺得這份教學計劃有什麼缺點嗎?也別忘了給作者善意的建言,讓大家共同成長!”
PS.你可以利用下方的按鈕留言
教案資訊 瀏覽次數:1263 引用次數:無 平均分數:0
主題標題 生命教育~我想要的幸福
設計者
台北市台北市立教育大學 杜怡親
學習領域 綜合活動
相關領域 本國語文-國語文
健康與體育
藝術與人文
綜合活動
生涯發展教育
簡介 透過繪本書[不一樣的聖誕禮物]和影片欣賞[他不笨他是我爸爸],讓學生能對幸福的想法和感受有更深一層的體認,知道幸福其實是要靠自己去追尋的,而且即使是殘疾人士也有追求幸福和愛與被愛的權利.除此之外,能了解他人創造幸福的過程和方式,並改變原有的態度,以正向並樂觀的態度看待自己和他人的幸福
主題架構圖
教案關鍵字 生命教育
杜怡親
幸福
生涯發展
心路手札
教學計畫(上課)
後的心得手札
適合年級   總節數 5節/200分鐘
教 學 活 動 1
標題 故事時間~不一樣的聖誕禮物
說明 藉由講述繪本書~不一樣的聖誕禮物,讓學生對幸福的想法有更深一層的體驗,並且能了解其實幸福是要自己主動去追尋去發掘.
能力指標 本國語文-國語文
  • B-1-2-7-能有條理的掌握聆聽到的內容。
  • C-1-1-3-2-能清楚說出自己的意思。
  • C-1-3-能生動活潑敘述故事。
    健康與體育
  • 6-1-1-5-描述自已的特色,並接受自已與他人之不同。
    綜合活動
  • 1-1-1-1-描述自己以及與自己相關的人事物。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    老師準備繪本書~不一樣的聖誕禮物
    步驟1 分配10分鐘
    引起動機:
    老師請小朋友動動腦,思考兩個問題
    1.覺得自己幸不幸福呢?那麼為什麼會這樣覺得呢?
    2.有沒有曾經覺得自己不幸福呢?那又是為什麼呢?
    老師先講自己的覺得幸福的原因,之後請幾位小朋友發表.

    步驟2 分配20分鐘
    發展活動:故事時間到了!
    老師講述一個創造幸福的故事~不一樣的聖誕禮物.藉此引導學生了解如何找尋自己的幸福,並體會到原來追尋屬於自己的幸福是件很簡單的事
    (故事簡介:個性非常自私的小貓,原本最期待聖誕節的來臨,沒想到聖誕老公公送給他一個非常不一樣的聖誕禮物~分送禮物給其他小朋友,原本非常不情願做這件事的小貓,在好朋友河馬韓韓的幫忙下,體會到了幸福的感覺~施比受更有福,且結交了好多新朋友呢!)

    步驟3 分配10分鐘
    綜合活動--回饋與統整
    一.老師先將全班分為六小組,並運用powerpoint將下列問題呈現出來做小組討論
    問題1 為什麼小貓小迪認為大家都不喜歡他呢
    問題2 那為什麼韓韓卻有那麼多的朋友呢
    問題3 當小迪收到聖誕老公公給他的禮物時.他的反應是什麼呢
    問題4 到最後小迪為何改變原本的態度呢,並自動幫忙分送禮物
    問題5 對小迪而言,幸福是什麼呢
    問題6 如果在生活週遭,有些朋友的情況與小迪相類似,你會用什麼態度與方式來與他們相處呢

    二.統整
    老師統整上述問題,帶出施比受更有福的道理

    ----------第一節課結束--------

    學習單 編號1 大家的幸福
    自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 2
    標題 他不笨,他是我爸爸
    說明 藉由觀看影片--他不笨他是我爸爸,讓學生對幸福的定義有更深的了解,並從中體驗到即使是生理或心理有殘缺的人,也是有能力也有方法來爭取自己的幸福,並也有愛人與被愛的權利
    能力指標 本國語文-國語文
  • B-2-1-2-能養成隨時樂於聆聽不同媒材的習慣。
  • B-2-2-3-1-能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
    綜合活動
  • 1-3-1-2-欣賞並接納他人。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    準備活動--老師事先準備好影片-他不笨他是我爸爸
    [將原本120分鐘影片濃縮為75分鐘]

    步驟1 分配75分鐘
    發展活動--影片欣賞

    步驟2 分配5分鐘
    綜合活動--分組討論
    老師將全班分為六小組,做小組討論
    討論有關影片中各角色的想法.對小女孩的想法和表現出來的行為
    角色有1.爸爸 2.小女孩 3.爸爸的一群朋友
    4.律師 5.鋼琴家鄰居 6.社工人員 7.寄癢家庭的媽媽

    ----------第二.三節課結束------------

    學習單 自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 3
    標題 幸福體驗營
    說明 討論他不笨他是我爸爸這部影片的涵義,帶出社會上有很多人為自己的生命和幸福努力著,即使是有殘疾,仍然是努力不懈,不向生命低頭.這些人是值得我們景仰與學習的
    能力指標 本國語文-國語文
  • C-2-1-能充分表達意見。
  • C-2-1-1-1-在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思。
  • C-2-1-2-在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其內容。
  • C-2-2-2-能針對問題,提出自己的意見或看法。
  • C-2-2-7-有條理有系統的說話。
  • C-2-3-5-3-能透過語言,表達對他人的關心。
  • C-2-4-10-2-能與人討論問題,提出解決問題的方法。
    健康與體育
  • 6-2-5-1-瞭解並培養健全的生活態度。
    生涯發展教育
  • 1-2-1-認識有關自我的觀念
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    準備幾本有關殘疾人士與生命奮鬥的書籍[如杏林子.鄭豐喜.五體不滿足的乙伍洋匡.口足畫家等等]
    並準備好作者簡介的powerpoint

    步驟1 分配10分鐘
    準備活動
    1.延續上堂課觀看影片他不笨他是我爸爸後的活動,老師先詢問學生有關影片的大意
    [1]影片中的爸爸是一為什麼樣的人
    [2]從哪些方面可看出爸爸是很愛小女孩的
    [3]為什麼小女生後來被送到寄養家庭
    [4]如果你是片中的小女孩,你有個這樣的爸爸你會怎麼做
    [5]如果你是律師,你會選擇幫忙或是不幫忙

    2.老師請學生發表上次的討論結果[各角色的觀點.對小女孩的想法和所表現的行為]
    3.老師統整學生的答案,帶出此影片所傳達的訊息--每個人都有追求幸福的權利,也有愛與被愛的權利及此身體有 殘疾,這些權利是不容忽視的.而我們不應用特別的眼光來看待這些人,他們對生命與幸福是如此努力不懈著

    步驟2 分配20分鐘
    發展活動
    1.老師詢問學生有沒有看過殘疾人士
    2.老師請學生發表對殘疾人士的想法和觀點
    3.老師詢問學生有沒有聽過為生命奮鬥並勇於創造幸福的例子
    4.老師舉例作家杏林子.汪洋中的一條船之鄭豐喜先生和五體不滿足的乙武洋匡先生,並利用powerpoint簡單介紹上述三人的生平背景和奮鬥小故事

    步驟3 分配10分鐘
    綜合活動
    1.老師請學生說說對上述三人[杏林子.鄭豐喜.乙武洋匡]的感覺
    2.小遊戲--體驗無聲的世界之比手畫腳
    老師請五位自願的小朋友上台.老師給五位學生不同的指令,且不能出任何聲音只能用比手畫腳的方式表達出來,並請其餘台下的學生拿出紙和筆.寫下那五位同學所要傳達的是什麼,之後老師在公佈答案

    3.藉由此小遊戲,讓學生體驗無聲的世界,並能了解殘疾人士的辛苦.培養對殘疾人士的尊重與關懷

    步驟4 分配0分鐘
    回家作業
    1.老師請學生回家蒐集有關幸福小故事的簡報
    2.請學生寫下此小故事的大意.並於下節課帶來與同學分享

    ------------第四節課結束-----------

    學習單 自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 4
    標題 幸福報報
    說明 藉由蒐集有關幸福小故事的簡報.學生能夠交換彼此的心得與感想.並分工合作完成小組的幸福報報.由此讓學生去發覺他人的幸福事件,老師並引導學生反思自己對幸福的想法和如何創造自己與他人的幸福
    能力指標 本國語文-國語文
  • E-2-10-10-2-能夠思考和批判文章的內容。
  • E-2-2-1-1-能養成主動閱讀課外讀物的習慣。
  • E-2-6-3-3-學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
  • E-2-8-能共同討論閱讀的內容,並分享心得。
  • E-2-8-5-2-能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
  • E-2-8-9-能主動記下個人感想及心得,並對作品內容摘要整理。
  • F-2-4-4-能配合閱讀教學,練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。
  • F-2-5-9-能經由共同討論作品的優缺點,以及刊物編輯等方式,主動交換寫作的經驗。
    藝術與人文
  • 1-2-1-1-嘗試各種藝術創作,表達豐富的想像力與創造力。
    綜合活動
  • 3-1-2-5-體會團隊合作的重要性,並能關懷團隊的成員。
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    課前準備
    老師準備每組幸福報報所需的美勞用具.海報紙.色紙和圖畫紙

    步驟1 分配5分鐘
    準備活動
    1.老師請學生拿出蒐集到的有關幸福故事的簡報
    2.老師請學生發表幸福小故事和所得到的感想

    步驟2 分配25分鐘
    發展活動
    1.老師將全班分為六小組,開始進行幸福報報的活動
    2.老師先說明有關此活動進行的方式,還有如何製作小組的幸福報報
    3.將材料分下給各組
    4.每組挑選適合的簡報並做適當的版面安排
    5.開始進行此活動

    步驟3 分配10分鐘
    綜合活動
    1.老師請各組上台秀出已完成的幸福報報,其餘台下各組提出講評
    2.老師引導小朋友思考下列問題
    如覺得讓自己幸福容布容易呢 為什麼呢
    你最想給誰幸福呢 要用什麼方法呢
    3.寫幸福學習單
    [1]幸福到底是什麼
    [2]幸福很重要嗎
    [3]幸福給我的感覺是什麼

    -----------第五節課結束----------

    學習單 編號1 我要的幸福
    自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
     
    被 下 列 教 案 所 引 用
    評      分
    總分: 0分    平均分數: 0分    總評分人次: 0人次
    您給幾分: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


    Copyright ©2007 Internet Service by EduCities.