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教案資訊 瀏覽次數:1223 引用次數:無 平均分數:9.0
主題標題 大家學成語
設計者
桃園縣縣立楊明國小 廖棼洳
學習領域 本國語文-國語文
相關領域
簡介 「成語」乃是表達一定意義的詞組、短句。在中華民族的語言寶庫裡,成語十分豐富;成語結構固定,形式簡潔而涵義深刻,僅用短短幾個字,就可以充分表達出一些抽象的情感或複雜的概念,而成語背後的典故和故事,更是令人興致盎然。成語是中國人智慧的結晶、歷史的縮影、語言的精華,而且也是中國人特有的溝通工具,小朋友若能趕緊探入這個廣大精深的世界,必定更能發現中國文字的趣味何在。
由於第十課「小鎮的柿餅節」後統整練習十中的「讀一讀,想一想」部分,有提到「心想事成」、「事事如意」及「好事成雙」三句成語,所以藉由此教材的理解與詮釋,進而牽引出「成語」的概念,延伸至成語教學。
主題架構圖
教案關鍵字 成語
柿餅
心路手札
教學計畫(上課)
後的心得手札
適合年級 二年級
總節數 1節/25分鐘
教 學 活 動 1
標題 想一想
說明 本教學活動目標:了解課文句子,並能分辨相同語詞諧音取義後的不同用法。
能力指標
能力指標註解 B-1-1-2-能自然安靜的聆聽。
B-1-3-9-能聽出說話者表達的技巧。
E-1-7-5-能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
教學步驟
順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
課前準備 分配5分鐘
一、 教師指導學生朗讀課本第61頁的三組句子。
二、 教師引導學生發現句子與課文間的關聯性。(T:找找看,這些句子或詞語在課文中的哪個地方?)

步驟1 分配10分鐘
1.教師就課本內三組句子提問與討論,並逐一揭示句子意義,使學生發現兩者在使用上的差異。
2.教師提問:
a.什麼叫做「心想事成」?
b.「心想『事』成」和前面的心想事成一樣嗎?它是什麼意思?
c.誰要說說看「事事如意」的意思?
d.「事事」如意呢?它的「事」是不是也是「柿」的意思?
e.什麼是「好事成雙」?
f.那「好『事』成雙」呢?
3.教師歸納:
這三組句子都是利用字的諧音來取它的意思,而且像「心想事成」、「好事成雙」及「事事如意」這些詞語,它們都只有四個字而已,可是卻都可以用那麼少的字來表達那麼豐富的意思,它們就是「成語」。

學習單 自編教材 教學影片
線上測驗
心路手札
教學計畫(上課)
後的心得手札
參考資料來源
教 學 活 動 2
標題 認識「成語」
說明 教學目標:
1.增進小朋友學習語文的能力及興趣。
2.認識中國成語的特色、由來與使用方式。

雖然之前沒上過關於「成語」的正規課程,但小朋友在生活經驗中、談話中多多少少都有聽過或使用過一些成語,因此對於「成語」已經有最基本的了解,不至於太陌生;另外,也應有會使用的成語。
經由說明與討論,使小朋友更了解成語的世界,並能運用本節所學之成語造句,小組合作學習。
能力指標
能力指標註解 B1-3-9-能聽出說話者表達的技巧。
C1-2-4-能愉快的與人溝通。
E1-2-6-能從閱讀過程中,了解中國語文的優美。
F1-2-1-能運用學過的字詞,造出通順的句子。
教學步驟
順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
課前準備 分配0分鐘
教師準備:單槍、powerpoint、造句題目單
步驟1 分配10分鐘
1.運用簡報,教師與學生共同討論思考:
a.除了剛剛課本上的三個成語之外,有沒有人知道其他的成語?它是什麼意思?
b.成語到底是從哪來的呢?
c.成語有哪些共同的特徵或特色?
d.成語可以用在哪些地方呢?

2.教師歸納總結:
「成語」是我們在表達時非常方便使用的工具,同時也是我們老祖宗的智慧結晶,使用成語,可以讓我們的談話和文章更生動。

步驟2 分配15分鐘
成語大挑戰:
1.每組發給一個題目單,分別是課本上使用的「心想事成」、「心想『事』成」、「事事如意」、「『事事』如意」、「好事成雙」和「好『事』成雙」六個不同意義的語詞。
2.分配三分鐘討論時間,藉由小組合作,共同討論,讓小朋友學會運用成語造句。
3.教師將小朋友答案用Powerpoint秀出來,全班共同檢討。
4.複習:朗讀本節課所有使用成語的句子。

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線上測驗
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後的心得手札
參考資料來源
 
被 下 列 教 案 所 引 用
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