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教案資訊 瀏覽次數:4815 引用次數:無 平均分數:0
主題標題 小小發明家
設計者
雲林縣縣立雲林國小 徐梅馨
學習領域 社會
相關領域 社會
自然與生活科技
簡介 了解生活週遭的物品發明動機為何?了解發明物品與生活的密切度並學習發明家的精神,從中思考並試圖自己發明小東西使生活更便利.
主題架構圖
教案關鍵字 發明
心路手札
教學計畫(上課)
後的心得手札
適合年級 四年級
總節數 4節/0分鐘
教 學 活 動 1
標題 收集發明家的資料
說明 1.將班上小朋友分組, 每組在上課前收集2位發明家的資料( 需包含生平記事. 年表. 發明的心路歷程. 重要發明 .對日後生活的影響這幾點)
2.
能力指標
能力指標註解
教學步驟
順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
課前準備 分配20分鐘
1.清楚地告訴學生在尋找資料時,必須包含老師所列的幾各大項,若是有圖片可分享更佳.
學習單 自編教材 教學影片
線上測驗
心路手札
教學計畫(上課)
後的心得手札
參考資料來源
教 學 活 動 2
標題 認識偉大的發明家
說明 1.分組報告:請小組上台分享發明家的故事 ,每組時間為10分鐘.
2.討論:
(1)探討發明家的發明動機為何?
(2)探討發明家的時代背景和發明的事物是否有關?
(3)研究發明家的人格特質
(4)探討發明的事物對生活的現代化是否有幫助?
(5)探討已發明事物的好處與壞處
能力指標 社會
  • 8-1-1-8-舉例說明科學和技術的發展,為自己生活的各個層面帶來新風貌。
  • 8-2-1-8-舉例說明為了生活的需要和問題的解決,人類才去從事科學和技術的發展。
  • 8-2-2-8-舉例說明科學和技術的發展,改變了人類生活和自然環境。
    自然與生活科技
  • 4-2-2-1-1-體會個人生活與科技的互動關係。
  • 4-4-2-2-9-認識科技發展的趨勢。
  • 能力指標註解 1.熟悉一些發明的演進.
    2.養成對發明的一些正確態度與觀念
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    步驟1 分配80分鐘
    1.了解發明家的心路歷程後,更該去探討發明家如何擁有越挫越勇的人格特質並效法.
    2.引導學生反向思考:
    (1)當發明的事物越來越多時, 是不是只會對生活帶來好處與便利? 有沒有壞處和副作用?
    (2) 我們該怎麼正確使用這些便捷的發明? 又該用什麼態度來面對?

    學習單 自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 3
    標題 小叮噹的百寶袋
    說明 1.撥放兩則小叮噹的卡通,讓學生了解小叮噹如何用發明物幫大雄解決難題.
    2.介紹遊戲規則:每組都給一個情境題,請依情境題的需要發明一項適合的物品.
    3.活動進行方式:
    (1)每組選出主角人物:大雄.小叮噹,其他人當道具或配角.
    (2)依情境題所出的題目,請飾演小叮噹的組員發明一項物品幫助大雄渡過難關.(所發明的物品請全組組員幫忙想,若發明的物品無法以生活中簡單.可得的材料詮釋的話,可以用圖畫紙畫出該發明,並加以說明)
    (3)每組給予討論及排演時間20分鐘.
    (4)每組輪流上台演出短劇,時間為5至10分鐘為限
    (5)各組講評,最佳三名給予獎勵.-
    能力指標
  • 1-3-5-4-4-願意與同儕相互溝通,共享活動的樂趣
  • 1-3-5-5-4-傾聽別人的報告,並做適當的回應
  • 能力指標註解
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    步驟2 分配60分鐘
    1.引導學生飾演短劇時應把握主題重心,簡單扼要地將題目呈現出來,並詳細解說發明物的用途.
    2.看完表演後,討論每組發明物是否都已發揮功用?需不需要加以改良?

    學習單 自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
     
    被 下 列 教 案 所 引 用
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