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教案資訊 瀏覽次數:5079 引用次數:無 平均分數:0
主題標題 生物的繁殖
設計者
雲林縣縣立雲林國小 籃 A慧
學習領域 自然與生活科技
相關領域 自然與生活科技
環境教育
簡介 介紹動物和植物的繁殖
主題架構圖
教案關鍵字 動物
植物
繁殖
心路手札
教學計畫(上課)
後的心得手札
適合年級 五年級
總節數 6節/0分鐘
教 學 活 動 1
標題 植物的繁殖方式
說明 一、了解植物的種子可以繁殖。
二、認識植物繁殖的資料。
三、收集有關植物繁植的資料。
四、能傳答收集資料的結果。
能力指標 自然與生活科技
  • 2-3-2-1-察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種
  • 2-3-2-2-5-觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等生態
  • 2-3-2-3-知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為,發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性,但也有些不同
  • 2-3-2-4-藉著對動物及植物的認識,自訂一些標準把動物、植物分類
  • 能力指標註解 2-3-2-1能知道植物的根、莖、葉、花、果、種子各具功能,而且發現植物繁殖的方法有許多種。
    2-3-2-2-5能觀察動物的形態和牠們運動方式的特殊性和共通性。
    2-3-2-3能知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為。
    2-3-2-4能藉著對動物和植物的認識,自訂一些標準把動物、植物分類。
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    1 各式各樣的種子
    2各種植物繁殖部位的實物或圖片

    步驟1 分配5分鐘
    引起動機:
    哇!好多各式各樣的種子,我們可以用它來做什麼有趣的事情呢?

    步驟2 分配30分鐘
    發展活動:
    1收集各式各樣的種子
    2討論種子的成長與功能
    【1】把種子種下去後,會有什麼變化?
    【2】種子發芽之後,成長的過程中有哪些變化?
    【3】許多植物會開花、結果,果實裡有種子,種子有什麼功能?
    3討論:除了種子之外,植物還可以用什麼方式來繁殖後代?

    步驟3 分配5分鐘
    綜合活動:
    歸納:植物可由種子繁殖,有的植物還能藉由根、莖、葉繁殖。

    學習單 自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 2
    標題 不用種子繁殖植物
    說明 1能說出採用植物的哪個部位來繁殖。
    2不用種子,也能栽種植物。
    3能照顧自己栽種的植物,使其成長。
    4培養耐心栽培的態度。
    能力指標
  • 2-3-2-1-察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種
  • 2-3-2-2-5-觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等生態
  • 2-3-2-3-知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為,發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性,但也有些不同
  • 2-3-2-4-藉著對動物及植物的認識,自訂一些標準把動物、植物分類
  • 能力指標註解 -3-2-1能知道植物的根、莖、葉、花、果、種子各具功能,而且發現植物繁殖的方法有許多種。
    2-3-2-2-5能觀察動物的形態和牠們運動方式的特殊性和共通性。
    2-3-2-3能知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為。
    2-3-2-4能藉著對動物和植物的認識,自訂一些標準把動物、植物分類。
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    1各種植物繁殖部位的實物或圖片。
    2種植的植物。
    3種植的容器。

    步驟1 分配2分鐘
    引起動機:
    從收集來的資料告訴我們,有些植物可以不用種子來繁殖,讓我們也試著種種看

    步驟2 分配68分鐘
    發展活動:
    1說一說不用「種子」來繁殖,你想要種什麼植物?
    2可以用植物的哪個部位來繁殖?
    3實作:不用種子,用其他方法栽種植物。
    4記錄:栽種前、後的變化。
    5展示:栽種後的成果發表。
    6說一說栽種過程與心得。

    學習單1 大家動手種種看
    步驟3 分配10分鐘
    綜合活動:
    1將學生栽種的植物步置在教室適當的位置展示。
    2歸納:
    不用種子栽種,有些植物也可以藉由不同的部位與方式進行繁殖。

    學習單 編號1 大家動手種種看
    自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 3
    標題 動物的卵生繁殖
    說明 一、認識卵生動物是由書孵化而成。
    二、了解卵生動物幼體的營養來自卵。
    三、能舉出卵生繁植的動物。
    能力指標
  • 2-3-2-1-察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種
  • 2-3-2-2-5-觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等生態
  • 2-3-2-3-知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為,發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性,但也有些不同
  • 2-3-2-4-藉著對動物及植物的認識,自訂一些標準把動物、植物分類
  • 能力指標註解 2-3-2-1能知道植物的根、莖、葉、花、果、種子各具功能,而且發現植物繁殖的方法有許多種。
    2-3-2-2-5能觀察動物的形態和牠們運動方式的特殊性和共通性。
    2-3-2-3能知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為。
    2-3-2-4能藉著對動物和植物的認識,自訂一些標準把動物、植物分類。
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    各種卵生動物的圖片
    各種不同卵的圖片
    卵孵化過程的掛圖

    步驟1 分配5分鐘
    引起舊經驗:
    「記得蠶是怎樣繁殖的?」
    一、蠶漸漸長大後,會有什麼變化?
    二、破繭而出的雌蠶蛾,交配後有什麼現象?
    三、蠶蛾產下的卵,會有什麼變化?

    步驟2 分配30分鐘
    發展活動:
    一說一說還有哪些動物和蠶的繁殖方式相似呢?
    二教師說明:用產卵方式繁殖的動物,稱為「卵生動物」。
    三教師展示:卵生動物發育過程的掛圖﹝包括卵孵化過程﹞。
    四討論:
    ◎幼體在哪裡發育成長?
    ◎幼體的營養來自什麼地方呢?
    ◎卵的營養是哪個部分呢?
    ◎還有哪些動物也會產卵?
    ◎牠捫的卵有什麼不同?

    步驟3 分配5分鐘
    綜合活動:
    一用產卵方式繁殖的動物,稱為「卵生動物」。
    二卵生動物產下卵後,經過孵化,變成小動物,其營養來自卵本身。如:雞、鴨、魚、青蛙、烏龜、蝴蝶等都是卵生動物。

    學習單 自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 4
    標題 動物的胎生繁殖
    說明 一認識胎生動物是由母體直接生出幼體。
    二了解胎生動物幼體的營養來自母體。
    三能舉出胎生繁殖的動物。
    四能比較卵生和胎生繁殖方式的不同
    能力指標
  • 2-3-2-1-察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種
  • 2-3-2-2-5-觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等生態
  • 2-3-2-3-知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為,發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性,但也有些不同
  • 2-3-2-4-藉著對動物及植物的認識,自訂一些標準把動物、植物分類
  • 能力指標註解 2-3-2-1能知道植物的根、莖、葉、花、果、種子各具功能,而且發現植物繁殖的方法有許多種。
    2-3-2-2-5能觀察動物的形態和牠們運動方式的特殊性和共通性。
    2-3-2-3能知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為。
    2-3-2-4能藉著對動物和植物的認識,自訂一些標準把動物、植物分類。
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    一各種胎生動物的圖片
    二各種胎生動物哺乳、育幼的圖片
    三胚胎在母體內吸收母體養分發育的情境掛圖

    步驟1 分配2分鐘
    引起動機:
    動物除了產卵的繁殖方式外,你還知道其他繁殖方式嗎?

    步驟2 分配30分鐘
    一討論:除了產卵外,動物還有什麼繁殖方式?
    二教師說明:直接由母體產下幼體的動物,稱為「胎生動物」。
    三教師展示:胎生動物發育過程的掛圖﹝包括胚胎在母體內吸收母體養份 發育的情形﹞。
    四討論:
    ◎幼體在哪裡發育成長?
    ◎幼體的營養來自什麼地方呢?
    ◎你知道人為什麼會有肚臍?
    ◎還有哪些動物也會直接生出幼體?
    五比較:卵生和胎生的繁殖方式有什麼不同的地方?
    ◎胚胎的營養來源有什麼不同?
    ◎從母體產下的樣子有什麼不同?
    ◎哺育情形有什麼不同?
    ◎產下的個數有何不同?

    步驟3 分配8分鐘
    綜合活動:
    歸納
    一有些動物的胚胎在母體內吸收母體的營養,經過一段時間的發育成長後,自母體產下,稱為「胎生動物」。如:狗、貓、人、長頸鹿、大象、獅子、鯨魚、袋鼠等。
    二卵生動物和胎生動物有許多不同:
    〈1〉卵生動物的營養來自卵;胎生動物的營養來自母體。
    〈2〉卵生動物以卵的形態從母體產下;胎生動物則以幼體的形體從母體產下。
    〈3〉卵生動物沒有哺乳行為;胎生動物對幼體有哺乳行為。

    學習單1 卵生動物和胎生動物
    學習單 編號1 卵生動物和胎生動物
    自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
    教 學 活 動 5
    標題 收集動物繁殖的資料
    說明 一學習觀察及收集有關動物繁殖的資料
    二能傳達收集資料的結果
    三培養愛護生命的情操
    能力指標
  • 2-3-2-1-察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種
  • 2-3-2-2-5-觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等生態
  • 2-3-2-3-知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為,發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性,但也有些不同
  • 2-3-2-4-藉著對動物及植物的認識,自訂一些標準把動物、植物分類
  • 能力指標註解 2-3-2-1能知道植物的根、莖、葉、花、果、種子各具功能,而且發現植物繁殖的方法有許多種。
    2-3-2-2-5能觀察動物的形態和牠們運動方式的特殊性和共通性。
    2-3-2-3能知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為。
    2-3-2-4能藉著對動物和植物的認識,自訂一些標準把動物、植物分類。
    教學步驟
    順序 時間分配/引導內容/學習單/自編教材
    課前準備 分配0分鐘
    將學生收集的資料布置教師

    步驟1 分配8分鐘
    引起動機:
    一教師述說一段有趣的動物繁殖情形,引起學生的興趣。
    二讓我們也一起來觀察、收集其他動物的繁殖資料

    步驟2 分配30分鐘
    一觀察:選擇一種動物,觀察牠的繁殖方法、繁殖的數量、育幼的方法及有趣的行為。
    二收集資料:收集所觀察動物的相關資料。
    三展示:關察和收集資料的結果。

    學習單1 收集動物的繁殖資料
    步驟3 分配2分鐘
    歸納:
    一各種活動有各種不同的繁殖方式。
    二動物繁殖的方式與行為,對生命的延續有直接的關係。

    學習單 編號1 收集動物的繁殖資料
    自編教材 教學影片
    線上測驗
    心路手札
    教學計畫(上課)
    後的心得手札
    參考資料來源
     
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